劝学

课件16张PPT。劝学荀子一、诗词导入
二、知识积累
作者简介
学习卡片
三、理解文意
“劝”出深意
“劝”出创意
“劝”出情意四、美文品读 诗词导入《长歌行》：
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
这首诗意在告诉我们什么道理？ 作者简介荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。
荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。荀子强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用。
荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。制作学习卡片请同学们运用注释和工具书，采用制作卡片的方法，对文言知识进行归纳和积累, 例如：请第一大组同学做“词类活用”，第二、三大组做“文言虚词”，第四大组做“文言句式”。 理解文意 “劝”出深意
“劝”出创意
“劝”出情意 “劝”出创意——比喻论证（一） 荀子在其《非相》篇中有“谈说之术……譬称以喻之, 分别以明之”, 陈述了自己对于“谈说（议论文）”技法的主张, 善用譬喻成为其“谈说”文的主要特色。《劝学》便是范例。 “劝”出深意 中心论点“学不可以已”：巧妙而高深
孔子：学而时习之
荀子：学不可以已
荀子在孔子的基础上，进一步提出对学习的理解——持之以恒，推陈出新，创造发展。师法孔子，又高于孔子，显示高妙深远的立意。
“劝”出创意——比喻论证（二）
蓝 青
水 冰 比喻：学习可以提高自己 輮木为轮
绳木而直
砺金则利比喻：学习可以改变自己第一段“劝”出创意——比喻论证（二）登高而招
顺风而呼
假舆马者
假舟楫者“善假于物”比喻：善于利用学习，可以弥补自己的不足。第二段“劝”出创意——比喻论证（二）积
不积学习是一个积累的过程舍
不舍学习贵在坚持不懈用心一
用心燥学习必须专心致志第三段正反设喻 文本仿写 借鉴《劝学》的比喻论证手法，就学习方
面的感悟，自选一个切入点，写一段文字。
例：学习贵在坚持，铁杵虽大，终为花针；滴水之微，终可穿石。今日记一事，明日悟一理，久而成学。
学习贵在专注，竹之凌云者，不生旁枝；鱼之疾驰者，不生异形。心无旁骛，万事可成。 “劝”出情意 时隔两千多年，我们捧读《劝学》，仍无丝毫距离感，宛如与一位智者、长者在谈心。他和蔼可亲，娓娓而谈：由“学不可以已”到“知明无过”，由“学思结合”到“善假于物”，由“锲而不舍”到“用心专一”，句句忠告，动情晓理，整篇文章就像师长致后学者的一封信。文风朴实敦厚，简洁自然，散发着浓郁的生活气息；和风细雨，润物无声，虽传诵千载而魅力永存。 美文品读 注意文章语气和句式节奏的把握，读出荀子谆谆劝学的真情。
品读提示：
1、本文句式整散结合，节奏和谐，转换自然。
2、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马者”、“假舟楫者”等领起的句子，整齐和谐，暗蓄语势。
3、第三段，四字一句，语气铿锵，掷地有声。
希望同学们通过《劝学》的学习，能够感受到先哲们无比鲜活的思想和丰盈的文字，倾听他们洞彻万物的箴言妙语，让我们的心灵深处永远闪耀着智慧的熠熠光芒！本课到此结束，谢谢大家中本053
陈静
05010302
编号43