广东版(先锋、开心)三年级上册英语 Culture 2 Animals and Countries 教案
文档属性
| 名称 | 广东版(先锋、开心)三年级上册英语 Culture 2 Animals and Countries 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 206.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-07 18:03:06 | ||
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文档简介
Culture 2: Animals and Countries
教学目标：
1. 知识与能力目标：
(1) 能够听、说、认、读单词：panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant；
(2) 能够运用jump、run、swim、fly、walk等动词描述动物的技能并且运用China、The US、India、Canada、Australia来介绍不同地区动物的分布；
(3) 培养学生的语言运用能力,提高学生根据动物的特征、生活环境正确识别动物的能力。
2. 过程与方法目标：
(1) 学生能尝试听和阅读相关的英语阅读资料，深化对本单元所学动物词汇和句型的运用和理解；
(2) 在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和实践，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。
3. 情感目标：
(1) 激发学生爱护动物的意识，使学生更加热爱大自然和珍惜动物；
(2) 学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务；通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
教学重难点：
1. 教学重点：
(1) 重点词汇：名词panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant; China, The US, India, Canada, Australia和动词jump, fly, swim, walk, climb.
(2) 重点句型：This is a / an … It can ... It is from …
2. 教学难点：
(1) 句型Can it jump? Yes, it can. No, it can’t. 的正确朗读；
(2) kangaroo、Australia和India的正确发音；
(3) a / an的用法，尤其是an eagle和elephant。
教学过程：
Step1: Warming up
(1) Free talk.
(2) Sing a song Is this a dog?
（设计意图：轻松的课前口语，为学生营造一个愉悦的课堂氛围；朗朗上口的歌谣与新授内容巧妙结合，同时激起学生学习的热情，一举两得。）
Step2: Presentation:
(1) Watch a micro-video about the animals.
(2) Ask and answer with word cards: What’s this? Is this a / an …? Yes, it is. No, it isn’t.
(3) Let’s play: When Ss see a picture, they should say out the word quickly.
(4) Let’s guess: Have Ss look at the pictures and guess what animal it is.
（设计意图：通过看不全猜词游戏，让学生进一步巩固所学的动物名称，使课堂气氛更加活跃，激发学生继续学习的兴趣。）
(5) Let’s do: Look at the gif and say out what the animal can do, then do the actions.
（设计意图：通过看动态图和游戏I do you say. 让学生进一步掌握动物的基本技能。）
(6) Let’s chant: e.g: Polar, polar, it can swim.
（设计意图：让学生把所学的动物单词和基本句型变成简单的歌谣，让学生都有机会动一动，唱一唱，学生的学习热情得到很好的延续。）
(7) Watch a micro-video about the countries.
(8) Let’s guess.
(9) Choose the right countries according to the flags.
（设计意图：通过对国旗的描述让学生来猜国家和看国旗选择国家的互动，进一步巩固学生对所学国家国旗的掌握。）
(10) Look at the map of the world and find out the countries.
（设计意图：通过查找国家在地图上相应的位置，对学生知识面进行拓展。） Step3: Practice:
(1) Let’s practice: Look at Have students choose one animal they like and then use the following sentences to talk about it in groups.
A: Hello. This is a panda.
B: Where is it from?
A: It is from China.
（设计意图：通过老师和学生的示范让学生进行小组合作，介绍来自各个国家的动物名称以及他们的基本技能，让每个学生都有机会展示自我，从而达到运用英语的效果。）
(2) Choose, write and match.
（设计意图：通过笔头练习，检查学生对所学知识的掌握，达到了输出的作用。）
Step4: Emotional Education：Animals are our friends. We should love and protect them.
（设计意图：通过用英语表达出相应动物，巩固旧知识学习新知识，培养学生热爱动物、保护动物的意识。）
Step5: Talk about your favorite animals in the other countries with your parents or friends.
Step6: Blackboard writing:
教学目标：
1. 知识与能力目标：
(1) 能够听、说、认、读单词：panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant；
(2) 能够运用jump、run、swim、fly、walk等动词描述动物的技能并且运用China、The US、India、Canada、Australia来介绍不同地区动物的分布；
(3) 培养学生的语言运用能力,提高学生根据动物的特征、生活环境正确识别动物的能力。
2. 过程与方法目标：
(1) 学生能尝试听和阅读相关的英语阅读资料，深化对本单元所学动物词汇和句型的运用和理解；
(2) 在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和实践，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。
3. 情感目标：
(1) 激发学生爱护动物的意识，使学生更加热爱大自然和珍惜动物；
(2) 学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务；通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
教学重难点：
1. 教学重点：
(1) 重点词汇：名词panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant; China, The US, India, Canada, Australia和动词jump, fly, swim, walk, climb.
(2) 重点句型：This is a / an … It can ... It is from …
2. 教学难点：
(1) 句型Can it jump? Yes, it can. No, it can’t. 的正确朗读；
(2) kangaroo、Australia和India的正确发音；
(3) a / an的用法，尤其是an eagle和elephant。
教学过程：
Step1: Warming up
(1) Free talk.
(2) Sing a song Is this a dog?
（设计意图：轻松的课前口语，为学生营造一个愉悦的课堂氛围；朗朗上口的歌谣与新授内容巧妙结合，同时激起学生学习的热情，一举两得。）
Step2: Presentation:
(1) Watch a micro-video about the animals.
(2) Ask and answer with word cards: What’s this? Is this a / an …? Yes, it is. No, it isn’t.
(3) Let’s play: When Ss see a picture, they should say out the word quickly.
(4) Let’s guess: Have Ss look at the pictures and guess what animal it is.
（设计意图：通过看不全猜词游戏，让学生进一步巩固所学的动物名称，使课堂气氛更加活跃，激发学生继续学习的兴趣。）
(5) Let’s do: Look at the gif and say out what the animal can do, then do the actions.
（设计意图：通过看动态图和游戏I do you say. 让学生进一步掌握动物的基本技能。）
(6) Let’s chant: e.g: Polar, polar, it can swim.
（设计意图：让学生把所学的动物单词和基本句型变成简单的歌谣，让学生都有机会动一动，唱一唱，学生的学习热情得到很好的延续。）
(7) Watch a micro-video about the countries.
(8) Let’s guess.
(9) Choose the right countries according to the flags.
（设计意图：通过对国旗的描述让学生来猜国家和看国旗选择国家的互动，进一步巩固学生对所学国家国旗的掌握。）
(10) Look at the map of the world and find out the countries.
（设计意图：通过查找国家在地图上相应的位置，对学生知识面进行拓展。） Step3: Practice:
(1) Let’s practice: Look at Have students choose one animal they like and then use the following sentences to talk about it in groups.
A: Hello. This is a panda.
B: Where is it from?
A: It is from China.
（设计意图：通过老师和学生的示范让学生进行小组合作，介绍来自各个国家的动物名称以及他们的基本技能，让每个学生都有机会展示自我，从而达到运用英语的效果。）
(2) Choose, write and match.
（设计意图：通过笔头练习，检查学生对所学知识的掌握，达到了输出的作用。）
Step4: Emotional Education：Animals are our friends. We should love and protect them.
（设计意图：通过用英语表达出相应动物，巩固旧知识学习新知识，培养学生热爱动物、保护动物的意识。）
Step5: Talk about your favorite animals in the other countries with your parents or friends.
Step6: Blackboard writing: