8 小书包　表格式教案（２课时，共6页，含限时检测题）

一年级上册语文第五单元 8、小书包
教
学
目标：
一、日积月累：
（一）重点字词。
1.应会读字：书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校
2.易读错字音：书 、尺(翘舌音) 作、早（平舌音） 业（整体认读音节）
3.应会写字：本课有早、书、刀、尺、本5个会写字。
（1）写正确：早、书、刀、尺、本
“早”是上下结构；“书”最后一笔是“点”。
（2）写美观，书写指导：
指导“早、书、刀、尺、本”五个字的书写，要突出笔画、笔顺。
4.需要重点积累的词语：
书包 尺子 作业本 转笔刀 上课 早上 学校 静悄悄
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读儿歌；能流畅地背诵整篇儿歌。
二、理解运用
重点问题：
背诵课文。注意区分平翘舌音。
情
感
体验：
认识常用的学习用品，了解它们的用途，教育学生爱惜它们。
教
学
重
难点：
1、会认本课10个生字。
2、会写：“早、书、刀、尺、本” 5个字，培养良好的书写习惯。认识偏旁“包字头”、“单人旁”、“竹字头”。
教学准备
一、教师
（一）常规预习方法：
1. 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标
2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音。圈
4. 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托
5．借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认
6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生准备
（一）让学生收集一些学习用品放入自己的小书包里，认读学习用品名称。
（二）课文中的学习用品词卡。
（三）根据常规预习提纲认真预习。
教学时间
2课时
教学内容
栏目设计
预习提纲
点拨指导
导入
一、 猜猜谜语。导入新课
1．教师说谜面，学生猜谜底。教师把带图片的词语贴在黑板上 。 ．
像糖不是糖 ，有长也有方。帮你改错 字，它可不怕脏 。(橡皮 )
身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算 ，越用就越短 。(铅笔 )
2．揭示课题。
(1)小朋友们都是猜谜高手 ，“橡皮、铅笔、尺子”这些东西都属于什么呀? (文具)它们都放在哪里呢?
(2)板书课题：小书包。
拼读 ：“书包”一词 ，认识“包”(包子头)。
读词 ：你能给“书”和“包”各 自找找朋友吗? (书本、读书，包子、面包)
初
读
课
文
识
字
学
词

预习展示环节
认读生字条里的生字。

朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
一、朗读展示：
1.教师：
（1）教师范读诗歌或音频播放。
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
2.同桌互读，互相纠正读音。（同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。）
3.教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
4.指名朗读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音:尺 转 书 真 上等字）
二、指导识字
学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
1.出示生字条里的生字。
（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。
（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：本，木字加一横。
（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。
（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。
（6）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
2.交流识字方法：
▲认识“笔”字。
①出示毛笔图片 ，看看发现了什么? (笔杆是竹子 ，笔头是羊毛)认识竹字头。
②请读一读这个词 ，给“笔”字组词。
③课件出示 ：毛笔、笔尖。学生齐读两遍。
▲认识 “尺”字。
(1)猜谜 ：身体直又长，用它量长短。(尺子 )
(2 )出示“尺子”词语卡片，指名读。注意“尺”字是翘舌音。开火车读。
▲猜猜“书”字。
像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。(书)
▲认识“作业本”。
(1) 出示“作业本”这个词：小朋友们 ，你们看看这三个字，你在哪里见过它们呢? 课件出示“语文课堂作业本”图片，这可是我们学习的好朋友啊，在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼?
(2) 认识“作”，部首单人旁。
(3)指名读 ，你有什么好办法来记住它们吗?
(生 ：“作业”一词可以在语文和数学作业本上与它们见面，“本”字可以用加一加的方法 ：“木”字加一横 ，变成“本 ”)
3.再指名读 ，你有什么好办法来记住它们吗? （1）开火车读词语。出示 ：
书包 尺子 作业本 铅笔 转笔刀
单排火车开一开，双排火车开一开。
（2）比比谁的反应快。
准备和这些词语相对应的文具摆在桌子上。教师出示词语卡片，学生马上拿出对应的文具。
（3）齐读 5 个词语，每个两遍。
朗
读
理
解
积
累
运
用
3.再读课文，说一说：在课文里写到了哪几种文具。并用铅笔在文中标出来。
4．多种形式练读课文并背诵课文
5.拓展延伸 ，学编儿歌
4.（1）再读课文，比比谁读的流利。
（2）加上动作读儿歌
（3）男女生竞争读儿歌。
（4）试着背诵儿歌。
1．说说你的小书包里还有哪些文具。随机出示词语卡片贴在黑板上。
字典 笔袋 橡皮 尺子
文具盒 练习本 图画本 水彩笔
2．学编儿歌。
你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗?
我的小书包 ，
宝贝真不少。
( )( )，
( )( )。
3．可爱的小书包里装着那么多宝贝，它们都有不同的用处 ，给我们的学习都带来了很大的帮助。课后，请小朋友们把这些文具都摆放整齐，好吗?
指
导
书
写
6. 指导书写：
早 书 刀 尺 本
（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。
（2）试着给每一个生字组一个词语。
6.指导书写
（1）指导书写：
①指名说说“早、书、刀、尺、本”在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
③教师边讲解边范写：
“早”上面的日子头，要上宽下窄；横为长横，在横中线的稍下方；最后一笔竖为悬针竖，在竖中线上。
“书”：第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。
“刀”笔顺是：横折钩、撇。与“月”相比，横折钩的横要稍长一些。
“尺”笔顺是：横折、横、撇、捺。
“本” 书写时“木”字的撇和捺要舒展，竖要写在竖中线上，最后一笔横要写的短一些。
（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
限
时
检
测
1、你是个小书法家，这些字一定会写的很漂亮的，马上行动吧！（写出下列字的笔顺）
早
书
刀
尺
本
2、下面的字，你认识吗？
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
上课 早上 学校 静悄悄 宝贝
3、你会怎样整理自己的书包？
板书设计
8、小书包
我的小书包，
宝贝真不少。
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀

在田字格内写：早 书 刀 尺 本