四年级上册美术教案－7椅子设计 浙美版
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文档简介
《椅子的设计》教学案例
教学内容分析：
本课属于“设计·应用”领域，通过对椅子的趣味赏析，让学生对椅子的创意产生浓厚的兴趣，用联想创意的方法，启发学生从生活中、自然中各类物品上产生灵感，进行有关的创意。通过设计练习，养成学生独立思考、精心制作的学习态度，大胆、自由地表达所思所感的事物，体验设计制作活动带来的乐趣。这一课上，我以纸材为主，在彩色卡纸的基础上，充实了纸杯、瓦楞纸，进一步拓展学生对材料的创造性运用。
学情分析：
四年级的学生他们的想象力丰富，个性特征鲜明，对制作类美术课很感兴趣。在三年级下学期学生已经学习了《台灯的设计》、《门票的设计》，为学生在创意、构思等方面提供了基础。而《巧折巧剪》和《小小建筑师》两课的学习，让学生对纸材的折、剪、贴、卷等制作方法有了认识和体验。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏，了解椅子的创意设计，学习设计制作的基本方法。
过程与方法：通过椅子的赏析、创意联想、设计体验的学习过程，激发学生的创造性思维，体验设计制作带来的乐趣。
情感、态度与价值观：善于学会借鉴设计的方法，养成精心制作的态度，体会设计在生活中的作用，培养学生之间互相帮助的合作精神。
教学重点、难点：
重点：对椅子造型特征的把握。
难点：通过制作表达自己的创意与构想。
教学准备：
教师：多媒体课件及设备、范作（局部范作和半成品）、剪刀、作品展示台等；
学生：彩色卡纸、瓦楞纸、纸杯、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师用一段视频介绍一把有创意的椅子，让学生猜猜这是什么？
学生1：一个盒子
学生2：是一把椅子
2、教师小结：猜对了，椅子在我们的生活中非常常见，今天这节课我们一起来研究和学习《椅子的设计》。（出示课题）
【设计意图】用“看视频并猜一猜”的教学环节来吸引学生，激发学生的好奇心，感受创意的奇妙，为下面的课堂做好思想准备。
二、感受椅子的构造
1、教师：椅子是我们学习、工作、生活不可缺少的朋友，你在哪里见过不同的椅子呢？
学生各自说出见到过的椅子。
2、教师：生活中的椅子各种各样，它们发挥着各自的作用。（课件出示图1），无论造型怎么变化，材料怎么不同，它都是由哪些部分组成呢？
学生：椅面 椅背 椅腿 ……
教师板书：面、背、腿
图1
【设计意图】让学生回忆生活中的椅子，感受椅子在生活中不同场合的不同造型和功用，了解椅子的各个基本部分，为后面的学习做好铺垫。
三、尝试练习
1、教师：今天我们要试着用纸材料来制作一把椅子，关于纸材料，我们以前学过哪些制作方法呢？
学生回答有折、剪、刻、卷、贴等多种，教师根据回答板书。
2、课件出示图2，这些椅子是怎样制作的？选一把跟同桌说一说它的制作方法和步骤。,
3、教师：你有什么看不懂的地方吗？
学生回答后，教师有重点的示范。
4、教师：现在让我们也来试着做一把椅子的基本造型。
学生尝试制作。
5、教师出示学生完整的造型和半成品，表扬完成的学生，并说说半成品还差那个部分。
根据学生回答课件出示图3（其他的椅腿做法）
【设计意图】在制作椅子的基本型前，帮助学生回忆巩固卡纸材料的基本制作方法，建立新旧知识之间的联系。同时，配以图片解读和教师直观示范，让学生能更好地理解和掌握椅子基本型的制作过程，为后面的学习打下扎实的基础。
图2 图3
四、欣赏感受
1、教师：随着生活水平的提高，人们对椅子的审美也要求更高了，怎样的椅子会更受人喜欢呢？
学生回答，教师小结板书：新颖、舒适、美观
2、课件出示图4—图7欣赏设计大师的椅子。
（1）教师引导学生欣赏观察，寻找设计师的灵感来源。
学生回答：酒杯、蚊香
教师肯定学生的回答，告诉学生设计师的灵感往往来源于我们的生活。
（2）教师引导学生说说椅子的形象来自于哪里？
学生：荷叶、鲨鱼
教师：原来，大自然中的植物、动物也能给设计师带来灵感，这样模仿自然生物的造型和色彩等元素的设计我们称为“仿生设计”。
（3）教师引导学生再次欣赏设计师运用独特图形、字母等设计的椅子。
3、教师：看了这些大师的椅子，你有什么感受和启发？跟小组内同学说一说。
学生1：设计师施从我们身边的事物上得到启发的
学生2：设计师会模仿大自然中的动物、植物的形象。
学生3：设计师也没有完全一模一样地模仿，是有变化的。
……
教师小结：我们可以模仿生活中、自然中的事物，并对它们进行一定的变形改造，使它更适合椅子的造型。
【设计意图】通过对设计大师的作品欣赏，让学生感受设计师灵感的来源，启发学生从生活、大自然中的事物中寻找设计的灵感，获得联想和创意，从广度上打开了学生对椅子设计的思路。
图4 图5
图6 图7
4、畅想一刻
教师：一朵花，你会怎样设计椅子呢？
学生各抒己见后，出示设计师的作品欣赏。
【设计意图】这一环节是让学生了解同一事物，可以从不同的角度去思考联想，就会产生不同的设计效果，从深度上挖掘了学生的思维。
五、示范启发
1、老师出示一把椅子的基本造型，挺单调的，请学生帮助设计。
学生介绍自己的设计创意，教师根据学生回答适时示范。
2、课件出示同龄人的创意作品，学生感受品评。
【设计意图】学到前面环节，学生脑子里的创意联想已经不少，但是把自己独特的创意真正落实到手中的纸材料中，还是有一定难度的。这里教师通过请学生帮忙设计，来帮助学生找到创意与材料的契合点，突破本课的难点。
六、学生作业
1、看了他们的作品，你是不是也想动手啦？请你设计制作一把有创意的椅子，可以在刚才的基本造型上改造，有新想法的同学可以重新制作。（出示作业建议和要求。）
2、教师巡视指导。
七、作品展评
1、每组的作品在小组展台上展示。
2、说说你最喜欢小组中的哪把椅子，引导学生从作品的创意、造型、色彩等方面进行评议。
3、各组评选优秀作品到班级展示台展出，请作者介绍一下自己的椅子。（图8至图9）
图8
图9
【设计意图】展示环节先在小组内交流评议，在集中优秀作品全班评议，让学生在互相交流评说的过程中巩固本课知识，并提高学生的审美能力。
七、拓展延伸
1、除了卡纸类的材料制作，生活中还有哪些废旧材料也可以制作椅子呢？（课件出示易拉罐、报纸、轮胎等废旧物品制作的椅子）。
2、总结：创意改变生活，让我们一起动手动脑，把生活变得更美好！
【设计意图】再次打开学生的思维空间，感受废旧物的美丽变身，让学生体会“创意改变生活，动脑动手美化生活”的美妙。
教学内容分析：
本课属于“设计·应用”领域，通过对椅子的趣味赏析，让学生对椅子的创意产生浓厚的兴趣，用联想创意的方法，启发学生从生活中、自然中各类物品上产生灵感，进行有关的创意。通过设计练习，养成学生独立思考、精心制作的学习态度，大胆、自由地表达所思所感的事物，体验设计制作活动带来的乐趣。这一课上，我以纸材为主，在彩色卡纸的基础上，充实了纸杯、瓦楞纸，进一步拓展学生对材料的创造性运用。
学情分析：
四年级的学生他们的想象力丰富，个性特征鲜明，对制作类美术课很感兴趣。在三年级下学期学生已经学习了《台灯的设计》、《门票的设计》，为学生在创意、构思等方面提供了基础。而《巧折巧剪》和《小小建筑师》两课的学习，让学生对纸材的折、剪、贴、卷等制作方法有了认识和体验。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏，了解椅子的创意设计，学习设计制作的基本方法。
过程与方法：通过椅子的赏析、创意联想、设计体验的学习过程，激发学生的创造性思维，体验设计制作带来的乐趣。
情感、态度与价值观：善于学会借鉴设计的方法，养成精心制作的态度，体会设计在生活中的作用，培养学生之间互相帮助的合作精神。
教学重点、难点：
重点：对椅子造型特征的把握。
难点：通过制作表达自己的创意与构想。
教学准备：
教师：多媒体课件及设备、范作（局部范作和半成品）、剪刀、作品展示台等；
学生：彩色卡纸、瓦楞纸、纸杯、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师用一段视频介绍一把有创意的椅子，让学生猜猜这是什么？
学生1：一个盒子
学生2：是一把椅子
2、教师小结：猜对了，椅子在我们的生活中非常常见，今天这节课我们一起来研究和学习《椅子的设计》。（出示课题）
【设计意图】用“看视频并猜一猜”的教学环节来吸引学生，激发学生的好奇心，感受创意的奇妙，为下面的课堂做好思想准备。
二、感受椅子的构造
1、教师：椅子是我们学习、工作、生活不可缺少的朋友，你在哪里见过不同的椅子呢？
学生各自说出见到过的椅子。
2、教师：生活中的椅子各种各样，它们发挥着各自的作用。（课件出示图1），无论造型怎么变化，材料怎么不同，它都是由哪些部分组成呢？
学生：椅面 椅背 椅腿 ……
教师板书：面、背、腿
图1
【设计意图】让学生回忆生活中的椅子，感受椅子在生活中不同场合的不同造型和功用，了解椅子的各个基本部分，为后面的学习做好铺垫。
三、尝试练习
1、教师：今天我们要试着用纸材料来制作一把椅子，关于纸材料，我们以前学过哪些制作方法呢？
学生回答有折、剪、刻、卷、贴等多种，教师根据回答板书。
2、课件出示图2，这些椅子是怎样制作的？选一把跟同桌说一说它的制作方法和步骤。,
3、教师：你有什么看不懂的地方吗？
学生回答后，教师有重点的示范。
4、教师：现在让我们也来试着做一把椅子的基本造型。
学生尝试制作。
5、教师出示学生完整的造型和半成品，表扬完成的学生，并说说半成品还差那个部分。
根据学生回答课件出示图3（其他的椅腿做法）
【设计意图】在制作椅子的基本型前，帮助学生回忆巩固卡纸材料的基本制作方法，建立新旧知识之间的联系。同时，配以图片解读和教师直观示范，让学生能更好地理解和掌握椅子基本型的制作过程，为后面的学习打下扎实的基础。
图2 图3
四、欣赏感受
1、教师：随着生活水平的提高，人们对椅子的审美也要求更高了，怎样的椅子会更受人喜欢呢？
学生回答，教师小结板书：新颖、舒适、美观
2、课件出示图4—图7欣赏设计大师的椅子。
（1）教师引导学生欣赏观察，寻找设计师的灵感来源。
学生回答：酒杯、蚊香
教师肯定学生的回答，告诉学生设计师的灵感往往来源于我们的生活。
（2）教师引导学生说说椅子的形象来自于哪里？
学生：荷叶、鲨鱼
教师：原来，大自然中的植物、动物也能给设计师带来灵感，这样模仿自然生物的造型和色彩等元素的设计我们称为“仿生设计”。
（3）教师引导学生再次欣赏设计师运用独特图形、字母等设计的椅子。
3、教师：看了这些大师的椅子，你有什么感受和启发？跟小组内同学说一说。
学生1：设计师施从我们身边的事物上得到启发的
学生2：设计师会模仿大自然中的动物、植物的形象。
学生3：设计师也没有完全一模一样地模仿，是有变化的。
……
教师小结：我们可以模仿生活中、自然中的事物，并对它们进行一定的变形改造，使它更适合椅子的造型。
【设计意图】通过对设计大师的作品欣赏，让学生感受设计师灵感的来源，启发学生从生活、大自然中的事物中寻找设计的灵感，获得联想和创意，从广度上打开了学生对椅子设计的思路。
图4 图5
图6 图7
4、畅想一刻
教师：一朵花，你会怎样设计椅子呢？
学生各抒己见后，出示设计师的作品欣赏。
【设计意图】这一环节是让学生了解同一事物，可以从不同的角度去思考联想，就会产生不同的设计效果，从深度上挖掘了学生的思维。
五、示范启发
1、老师出示一把椅子的基本造型，挺单调的，请学生帮助设计。
学生介绍自己的设计创意，教师根据学生回答适时示范。
2、课件出示同龄人的创意作品，学生感受品评。
【设计意图】学到前面环节，学生脑子里的创意联想已经不少，但是把自己独特的创意真正落实到手中的纸材料中，还是有一定难度的。这里教师通过请学生帮忙设计，来帮助学生找到创意与材料的契合点，突破本课的难点。
六、学生作业
1、看了他们的作品，你是不是也想动手啦？请你设计制作一把有创意的椅子，可以在刚才的基本造型上改造，有新想法的同学可以重新制作。（出示作业建议和要求。）
2、教师巡视指导。
七、作品展评
1、每组的作品在小组展台上展示。
2、说说你最喜欢小组中的哪把椅子，引导学生从作品的创意、造型、色彩等方面进行评议。
3、各组评选优秀作品到班级展示台展出，请作者介绍一下自己的椅子。（图8至图9）
图8
图9
【设计意图】展示环节先在小组内交流评议，在集中优秀作品全班评议，让学生在互相交流评说的过程中巩固本课知识，并提高学生的审美能力。
七、拓展延伸
1、除了卡纸类的材料制作，生活中还有哪些废旧材料也可以制作椅子呢？（课件出示易拉罐、报纸、轮胎等废旧物品制作的椅子）。
2、总结：创意改变生活，让我们一起动手动脑，把生活变得更美好！
【设计意图】再次打开学生的思维空间，感受废旧物的美丽变身，让学生体会“创意改变生活，动脑动手美化生活”的美妙。