三年级上册数学教案-7.1 看曰历北师大版（表格式）

《看日历》
一、教学任务
（一）教学目标
1、知识与技能：学生通过自主探索，结合学生的生活经验，学习大小月和平闰年的有关知识，学会判断大小月和平闰年．
2、过程与方法： 学生通过观察附页日历、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律并学习两种记忆办法和掌握平年、闰年的判断方法
3、情感态度与价值观：关注学生的情感体验，让学生充分感受到数学的美，认识到数学来源于生活并应用于生活，让学生在数学学习过程中学会合作，学会交流，感受成功的喜悦，增强学生对数学的好奇心和求知欲
（二）教学重点：1、大小月的两种记忆方法
2、平闰年的判断方法
（三）教学难点：平闰年的判断方法
二、教学准备：不同年份的年历（附录）、每位学生两张表格、彩色笔
三、教学流程
活动１：猜谜语，交流讨论，问题导入
活动２：根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法
活动３：根据附录二填表格二，学习平年、闰年的判断方法
活动４：练一练
活动５：小结，布置作业
四、教学过程
活动１
导入：
1．PPT展示：谜语
2．交流讨论：
师：你们猜猜谜底是什么？ (提高学生的兴趣)
3．感知概念:引导认识日历
4．联系实际、谈话导入：
师：问大家几个的问题
一年有几个月？
今天是几月几日？
一个月有多少天？
一年有多少天？
这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。
（板书：七?、年?月?日）
活
动
２
探索研究，获取新知一：
探索各月份天数的变化规律，认识平年和闰年
师：刚才我们已经说过了，一年有12个月，那么每个月又有多少天呢？
那我们一起来研究研究。
学生独立把附页中2013---2016年的年历中各月份的天数记录在已
发的表1中：
收集数据
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2013
2014
2015
2016
2． 让学生认真观察日历，根据附录一填表格一，分四个小组，分别
探索并记录2013年、2014年、2015年、2016年各月份的天数．
3． 交流统计结果
（1） 指名汇报统计结果
（2） 要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在
第二行中
（3） 学生认真观察比较自己表中的数据，寻找规律
（4） 组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数
并不完全一样；最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31天的月份比有30天的月份多）
4． 认识大月和小月
（1） 让学生齐答有31天的月份
（师板书：1、3、5、7、8、10、12月）
（2） 学生齐答有30天的月份
（板书：4、6、9、11月）
（3） 学生齐说2月份天数
（板书：2月 28天 29天）
师：我们把有31天的月份叫大月，猜一猜有30天的月份叫什么？
学生很容易猜到：小月（师板书大月、小月）
5． 交流记忆大月、小月的方法
（1） 学生谈自己的记忆方法，根据学生的讨论情况适时地教给他
们拳头记忆法和歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不
差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。）
（2）学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。
（3）游戏检验记忆效果：
师随意说出一个月份，学生趴在桌子上用手势表示大、小月，
大拇指向上表示大月，大拇指向下表示小月。
（4）同桌做这个游戏。
活动３
探索研究，获取新知二：
探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。
师：从根据表格一和歌诀记忆法，你有哪个月的天数不敢确定？
下面我们就一起研究2月份的天数
学生独立把附页中2009---2016年的年历中2月份的天数记录在
已发的表2中：
年?份
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2月
天数
?
?
?
?
?
?
?
?
2. “与同伴说一说，你从表中发现了什么规律。”学生互谈发现。
3． 引导学生学习：2月有28天的年份是平年，平年一年365天，2月有29天的年份是闰年，闰年一年366天。
4. 引导学生学习判断平闰年的方法：整百年的用前两位除以4；不是整百年的用后位除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年
5． 讨论：为什么有的年份共有365天，有的年份有366天？
6. 理解运用
a、抢答
b、判断下列年份是平年还是闰年。
1949年 1964年 2000年 2014年 1904年 1900年
c、小侦探
活动４
课本68页练习
活动
5
小结： 学生互谈自己的收获，说说自己这节课都学到了哪些知识？
引导学生说出以下两点：
(1)、大小月两种记忆方法；
(2)、平闰年判断方法知识。