四年级上册数学教案-4.1 买文具北师大版

文档属性

名称 四年级上册数学教案-4.1 买文具北师大版
格式 zip
文件大小 7.0KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2019-12-07 22:05:11

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文档简介

新北师大版四年级上册数学《买文具》教学设计
第四单元运算律
教学内容:买文具(一)
教学目标:
结合“买文具”问题解决的过程,体会四则混合运算(不超过三步)顺序的合理性,掌握运算顺序,并能正确计算。
教学重点:理解并掌握四则混合运算的运算顺序。
教学难点:正确地进行整数四则混合运算。
教学准备:课件
教学方法:情景教学法
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
多媒体呈现教学情境笑笑买文具,研究探索,解决问题
1.组织观察:引导学生观察情境图,说一说图中的信息,并提出一些数学问题,从中确定要觖决的问题:买3个计算器和1支钢笔要多少元?
2.再让学生独立列式。想一想,先求什么,再求什么?
二、探索新知
1.引导学生列出综合算式。
2.讨论交流:让学生在分步解决问题的基础上,尝试计算综合算式。让学生独立做,然后进行交流。
3.可能出现多种情况,引导学生分析,启发学生结合问题情境讲一讲道理,体会运算顺序的合理性。
引导学生在交流的过程中发现问题:
三、及时练习,巩固新知
1.先说出下面各题的运算顺序,再计算。
让每个学生独立完成,可以提醒学生用画横线的办法标出每题的计算顺序。然后全班交流计算顺序,并说一说发现了什么。
只有加、减运算或者只有乘、除运算时,一般按从左往右依次进行计算;既有加、减,又有乘、除运算,先算乘、除再算加、减;如果有括号,要先算小括号里面的。
四、课堂练习
  课本练一练第48页第3题,巩固两、三步四则混合运算顺序,并能正确计算。
五、课堂总结
  这节课你最满意的是什么?最大的收获是什么?


二、互动新授,探索新知。

1、创设情境,交流算法。
(1)课件出示教材第47页情境图。
让学生仔细观察情境图,在小组内交流自己从图中获取的数学信息。
指名汇报,师根据生答进行梳理(课件呈现):
(2)课件出示问题:买3个计算器和一支钢笔要多少元?

让学生独立尝试解答,教师巡视检查。

教师根据巡视,有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报,师根据生答进行板书。

分步算式:22×3=66(元) 24÷4=6(元) 66+6=72(元)。

综合算式:22×3+24÷4

=66+24÷4

=66+6 =72(元)

2、质疑探索,领会新知。

(1)质疑:这个综合算式既含有乘法,也含有加法和除法,这位同学算得正确吗?学生在小组内讨论交流计算顺序。

(2)指名汇报交流结果,师根据生答进行点拨(板书):在既有加减又有乘除的算式里,要先算乘除,后算加减。

(3)刚才这位同学的计算正确吗?还可以怎样计算?

指名汇报,师根据生答进行小结:

刚才这位同学的计算是正确的,但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行,在书写上比较繁琐,我们也可以同时进行计算,使过程更为简练。

(师板书算式): 22×3+24÷4 =66+6 =72(元)

(5)即时练习:

完成教材第48页“练一练”第2题。 全班齐练,两名学生板演。 全班交流,集体订正。

(6)课件出示教材第47页下面计算式题:

35+65×40÷5 12×(153-83)÷8 (96-6)×(15+9)

让学生在小组内交流:这样的算式应该先算什么再算什么?

指名说一说每一个算式的运算顺序。

师根据生答,概括小结(课件出示):

○1在只有乘除或只有加减时,按从左往右的顺序进行计算;在加减乘除混合计算的式题里,要先算乘除后算加减,

○2在有小括号的算式里,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

三、巩固练习。
1、完成教材第48页“练一练”第1题。

2、完成教材第48页“练一练”第3题。
四、课堂小结。

今天我们学习了什么?你能总结一下四则运算的运算顺序吗?