四年级上册数学教案-5.1 去图书馆 北师大版

去图书馆
（描述简单的路线图）
学习内容：
课本P61
学习目标：
1.能够看懂简单的平面路线图，并能用语言描述简单的行走路线。
2.感受方向和位置与现实生活的联系，发展空间观念。
学习重、难点：
画简单的路线图。
学习过程：
导入（复习旧知）
同学们，还记得我们在二年级时学过的有关方向的知识吗？
师：那老师就来考考你。我们学过的方向有哪些呢？
师：平面图形中一般怎样表示方向呢？
同学们表现真棒，老师再来考考你。（出示多媒体）
我们已经认识了几个基本方向，以及简单路线图，今天我们继续学习描述简单的路线图。
二．探究新知。
1.说一说。
师：笑笑是个爱读书的孩子，想去图书馆借书，你能帮他说清楚要走的路线吗？（板书：去图书馆）
出示课件：
师：首先看笑笑家到图书馆有几条路？
该怎样描述呢？
你觉得他描述的清楚吗？
怎样才能描述的更清楚呢？
他描述了几段路，谁能描述的更简单一点。
师：要描述清楚，需要说清楚那几点？
方向、距离、途径的地点。
师：抽生完整地描述。
2.画一画。
（1）大家描述得很清楚，你们能不能画一画从笑笑家到图书馆的路线图呢？
（出示课件）抽生读。
（2）生画，师巡视。
（3）老师收集几位同学画的图，展台展示。
（4）同学们画的真不错，老师也忍不住画了画。来看一看老师画的和你画的有区别吗？多了什么呢?
生：标方向、有箭头、还有方向标。
师：你把你的也标上方向标，长短不合适的调整一下。
3.说一说返回的路线。
师;同学们，你帮笑笑已经顺利地来到图书馆，那他返回的路该怎样走呢？你能描述出来吗？
师：出去和返回的路线哪变了，哪没变？
生：方向变了、距离没变、起点和终点变了。
三．总结：今天我们学了什么?
生：描述简单的路线图，要描述清楚那几点呢?
四．作业：
画从家到学校的路线图。
板书设计：
去图书馆
描述简单的路线图
方向、距离、途经的地点