北师大版八上生物 15.1动物运动的方式 教案

课 题
15章 第1节　动物运动的方式
教学目标
知识与能力：识说出动物运动的主要方式；
说明动物运动方式与其生活环境的适应
过程与方法：学会利用各种媒体收集资料的方法；观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
情感、态度及价值观：在利用各种媒体收集资料过程中，培养学生观察、分析、对比、动手实践等探究技能及合作与交流的能力。
教学重点
不同环境中动物的运动方式
教学难点
如何理解运动方式与环境相一致
课时安排
1
授课时间
教 学 过 程 设 计
批注
环节一：温故知新，自主学习
通过上学期学过的有关植物的相关知识，讨论动植物的区别。
植物 动物
获取营养的方式
运动方式
细胞结构
生物体的层次
……
自主学习
1．绝大多数动物能主动迅速地改变自己身体的位置而发生运动，这对于动物的 和 有着十分重要的意义。
2．动物的运动方式多种多样：水中生活的动物一般以 为主，陆地上的动物以____________、 、 和 为主，动物在空中以 运动为主。动物的运动方式与 是相适应的。
3.在竞走运动中，运动员的双脚不能同时离开地面，否则就是 动作，从而被视为犯规，所以竞走的运动方式实质上是 。
环节二：问题反馈，小组合作
“动物在陆地上的运动方式”的教学
先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
标题
观察几种动物的运动 4
目的要求
?
材料器具
?
方法步骤
?
讨论
1、蜗牛是怎样运动的？
以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。
2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？
四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。
3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？
一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。
漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。
4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？
青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。
环节三：互助释疑，交流展示
以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出具体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
①、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
②、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？
相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。
③、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。
环节四：深化拓展，教师指导
用火柴人画出行走，奔跑，跳跃的区别
环节五：检测评价，课堂小结
例1.草履虫的运动方式为（ ）
A．行走 B．爬行 C．游泳 D．漂浮
例2.善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜在生活在（ ）
A．开阔的大草原上 B．茂密的森林中 C．沼泽地中 D．崇山峻岭中
教学反思：