北师大版八上生物 16.1先天性行为和后天学习行为 教案

课题名称： 第16章 第1节 先天性行为和后天学习行为
教师：陈艳丽
教
学
目
标
知识与技能
举例说出先天性行为和后天学习行为的区别，说明这些行为对动物生存的意义
过程与方法
通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力。
情感态度价值观
通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
教学重点
先天性行为和后天学习行为的区别与联系
教学难点
对涡虫行为的研究过程
教学方法
多媒体直观教学法、讨论法、合作探究法等
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
新课引入
视频导入，引出动物行为的概念，从而引出新课。
学生看视频，判断、回答。
先天行为与后天学习行为的初步认识
通过小故事的引入以及对相关问题的引导分析，让学生对先天性行为和后天学习行为有初步的认识。
学生判断、回答
学生尝试解释意义
用实验的方法对涡虫行为的研究
简单介绍涡虫，引导学生要科学地回答问题，应采用科学探究的方法。
按步骤进行科学探究，引导学生自己主动提出问题、做出假设，在小组中谈论实验方案（小组代表向全班分享方案）。共同分析实验2，提出关键问题：在实验2的第1步和第4步中，为什么涡虫的反应有了不同？从而再次引导学生自己说出先天性行为和后天学习行为。
学生思考、回答
学生尝试表述
学生尝试回答
学生思考、回答
学生尝试表述，对两种行为有了进一步认识。
先天性行为和后天学习行为的概念及举例
根据行为获得的途径分为先天性行为和后天学习行为。
1、提问：用自己的话来描述什么是先天性行为。
引导学生说出先天性行为是由个体的遗传决定的。
举例：小鸟筑巢、蜘蛛织网等。
2、提问：用自己的话来描述什么是后天学习行为。
举例：蚯蚓走迷宫、黑猩猩摘取香蕉等。
引导学生说出后天学习行为受到外界环境因素的影响。
学生思考、回答
学生思考、回答

先天性行为和后天学习行为的区别

引导学生认识动物的先天性行为往往是一些简单的出生时就必不可少的行为；后天学习行为是为了不断适应多变的环境，得以更好地生存的重要保证。列表比较先天性行为和后天学习行为。
展示猩猩取香蕉的图片，提问：不同动物的学习能力相同吗？得出不同动物的学习能力有差异，越高等的动物，后天学习行为越复杂。在此基础上，提出：学习行为有遗传因素的作用吗?
引导学生完善对后天学习行为概念的理解。
最后用狼孩的故事结尾，提出狼孩的行为属于什么行为，形成这种行为的原因是什么？得出应抓紧学习的最佳时机，形成良好的习惯。
学生思考、回答
学生思考、回答
学生分析资料，得出结论
学生深入思考，联系自身学习生活，认同自身处在学习的黄金时段，学习态度、习惯、方法的重要性
知识反馈
课堂给出几个习题，同步训练。判断几种行为是属于先天性行为还是后天学习行为。
学生思考回答
课后小结与练习