北师大版八上生物 19.1人的生殖和发育 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版八上生物 19.1人的生殖和发育 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-07 21:04:49 | ||
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文档简介
第1节 人的生殖和发育
（第一课时）人的生殖系统
教学目标
1.知识目标：
识别男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。认识男性和女性生殖细胞。
2.能力目标：
运用观察的方法，培养学生的观察读图、分析、获取信息的能力。
3.情感目标：
通过生殖系统的学习，可以正确认识有关人的生殖知识。
教学重、难点：
教学重点：
1.男女生殖系统的结构和功能
2.认识男性和女性生殖细胞
教学难点
男女生殖系统的结构和功能
教学方法
讲授法、多媒体展示、导读——自主学习教学法等
学习方法
阅读、观察思考、合作探究、归纳总结等
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
一、创设情境，揭示课题
展示绿色开花植物、昆虫交尾、小鸡出壳、人的胎儿四张图片，提问：同学们看到这几张图片会想到什么？
提问：1.绿色植物为什么要开花？
2.昆虫为什么要交尾？
3.小鸡为什么会破壳而出？
4.人的胎儿是怎样发育的？
肯定学生的回答并小结：每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示生殖概念）。
孕育后代要经历一系列生长和发育过程（显示图片）。（显示生长、发育概念）。
我们人类和其他生物一样，通过生殖延续后代。提问：你知道我们怎么来到这个世界上的吗？我们应怎样报答妈妈呢？
观察图片，根据资料和生活体验回答问题。
思考并回答。每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。
理解生殖概念。
学习了解生长、发育概念。
根据课前搜集的资料，相互交流、讨论。
妈妈给了我们生命
表达对母亲的崇敬之情。
分析：通过展示不同生物的生殖和发育现象和提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。引出生殖概念，导入新课学习，揭示主题。学生在课堂上要参与交流，就要督促学生利用课外时间收集资料和信息，去关注他们所要关注的问题，达到了课程标准提出的培养学生收集、处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流合作的能力的要求。
二、认识人的生殖系统的结构和功能
生命是来之不易的，因此，我们要珍惜自己的生命。提问：高等生物新生命的起点是从哪儿开始的？又是如何形成的？（字幕显示）
出示图片，怎么区分男孩和女孩呢？
人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。
（演示男性生殖系统侧面图）请同学们阅读课本P67的课文，边点击图片边提问组成男性生生殖系统的不同器官。
（演示男性生殖系统正面图）边点击图片边提问不同男性生殖器官的功能。
讨论问题：变性人还有生殖能力吗？
（演示女性生殖系统侧面图）请同学们阅读课本P68的课文，边点击图片边提问组成女性生生殖系统的不同器官。
（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问：（1）卵细胞是由哪个器官产生的？（2）你认为女性主要生殖器官是什么？为什么？
讨论：有人说试管婴儿是在试管中诞生的，对吗？
精子和卵细胞分别由男性生殖系统和女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。
思考后回答。爸爸、妈妈给了我们新生命。
生答：生殖器官
在教师引导下，进入本节课的主题学习。
阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。
完成男性生殖系统侧面图
阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。
学生进行思考、讨论、交流
完成女性生殖系统侧面图
阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。
学生进行思考、讨论、交流
连线练习，完成课后p77-78第1、2题
比较并填表。完成课后习题
观看课件，比较两者的异同。
分析：用列表法区别男女生殖器官的功能，区分男女生殖细胞的来源、形态、大小、结构、数量、特点，利于学生准确理解知识点，学会善于比较的思维。课堂上，学生讨论交流的积极性高涨，学生学习方式的改变，不仅活跃了气氛，激发了学生学习的兴趣和积极性，而且也唤醒了他们的主体意识，学生的思维活跃了，想象丰富了，个性张扬了，由害羞不敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的主体、学习的主人。
三、课堂小结
出示课堂小结内容，组织学生自主完成。
学生参与完成
四、课堂练习与提高
板书设计
第1节 人的生殖系统
一、生殖、生长、发育概念
二、生殖系统及功能
（1）男性：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺
（2） 女性：卵巢、输卵管、子宫、阴道
（3）生殖细胞：精子、卵细胞。
随堂练习：
男女性主要生殖器官分别是 ______和______。
男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
人的生殖器官中受精发生的部位是______上部，受精卵最后植入________。
胚胎发育发生在母体的哪部分生殖器官？
（第一课时）人的生殖系统
教学目标
1.知识目标：
识别男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。认识男性和女性生殖细胞。
2.能力目标：
运用观察的方法，培养学生的观察读图、分析、获取信息的能力。
3.情感目标：
通过生殖系统的学习，可以正确认识有关人的生殖知识。
教学重、难点：
教学重点：
1.男女生殖系统的结构和功能
2.认识男性和女性生殖细胞
教学难点
男女生殖系统的结构和功能
教学方法
讲授法、多媒体展示、导读——自主学习教学法等
学习方法
阅读、观察思考、合作探究、归纳总结等
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
一、创设情境，揭示课题
展示绿色开花植物、昆虫交尾、小鸡出壳、人的胎儿四张图片，提问：同学们看到这几张图片会想到什么？
提问：1.绿色植物为什么要开花？
2.昆虫为什么要交尾？
3.小鸡为什么会破壳而出？
4.人的胎儿是怎样发育的？
肯定学生的回答并小结：每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。生物学上把生物产生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示生殖概念）。
孕育后代要经历一系列生长和发育过程（显示图片）。（显示生长、发育概念）。
我们人类和其他生物一样，通过生殖延续后代。提问：你知道我们怎么来到这个世界上的吗？我们应怎样报答妈妈呢？
观察图片，根据资料和生活体验回答问题。
思考并回答。每种生物都能通过产生后代将种族延续下去。
理解生殖概念。
学习了解生长、发育概念。
根据课前搜集的资料，相互交流、讨论。
妈妈给了我们生命
表达对母亲的崇敬之情。
分析：通过展示不同生物的生殖和发育现象和提问创设情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。引出生殖概念，导入新课学习，揭示主题。学生在课堂上要参与交流，就要督促学生利用课外时间收集资料和信息，去关注他们所要关注的问题，达到了课程标准提出的培养学生收集、处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流合作的能力的要求。
二、认识人的生殖系统的结构和功能
生命是来之不易的，因此，我们要珍惜自己的生命。提问：高等生物新生命的起点是从哪儿开始的？又是如何形成的？（字幕显示）
出示图片，怎么区分男孩和女孩呢？
人的生殖系统是由哪些器官组成的？每种器官又有什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。
（演示男性生殖系统侧面图）请同学们阅读课本P67的课文，边点击图片边提问组成男性生生殖系统的不同器官。
（演示男性生殖系统正面图）边点击图片边提问不同男性生殖器官的功能。
讨论问题：变性人还有生殖能力吗？
（演示女性生殖系统侧面图）请同学们阅读课本P68的课文，边点击图片边提问组成女性生生殖系统的不同器官。
（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问：（1）卵细胞是由哪个器官产生的？（2）你认为女性主要生殖器官是什么？为什么？
讨论：有人说试管婴儿是在试管中诞生的，对吗？
精子和卵细胞分别由男性生殖系统和女性生殖系统形成的，都是生殖细胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调卵细胞含丰富的营养物质卵黄，为下面胚胎营养供给作铺垫。
思考后回答。爸爸、妈妈给了我们新生命。
生答：生殖器官
在教师引导下，进入本节课的主题学习。
阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。
完成男性生殖系统侧面图
阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。
学生进行思考、讨论、交流
完成女性生殖系统侧面图
阅读课文，观看课件，解答老师提出的问题。
学生进行思考、讨论、交流
连线练习，完成课后p77-78第1、2题
比较并填表。完成课后习题
观看课件，比较两者的异同。
分析：用列表法区别男女生殖器官的功能，区分男女生殖细胞的来源、形态、大小、结构、数量、特点，利于学生准确理解知识点，学会善于比较的思维。课堂上，学生讨论交流的积极性高涨，学生学习方式的改变，不仅活跃了气氛，激发了学生学习的兴趣和积极性，而且也唤醒了他们的主体意识，学生的思维活跃了，想象丰富了，个性张扬了，由害羞不敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的主体、学习的主人。
三、课堂小结
出示课堂小结内容，组织学生自主完成。
学生参与完成
四、课堂练习与提高
板书设计
第1节 人的生殖系统
一、生殖、生长、发育概念
二、生殖系统及功能
（1）男性：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺
（2） 女性：卵巢、输卵管、子宫、阴道
（3）生殖细胞：精子、卵细胞。
随堂练习：
男女性主要生殖器官分别是 ______和______。
男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
人的生殖器官中受精发生的部位是______上部，受精卵最后植入________。
胚胎发育发生在母体的哪部分生殖器官？