四年级上册数学教案-数学好玩 编码北师大版

《编码》教学设计
枝江市团结路小学 王雪双
教学内容：北师大版小学数学第七册第九十一页至九十二页
教学目标：
1、结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。
2、结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。
3、在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理能力。
教学重难点：了解数字编码的编排规则和方法，探索数字在编码中的具体含义，经历编码的过程，利用数字编码来解决实际生活中的简单问题。
教学准备：
1、学生收集关于生活中的一些编码，如身份证号，邮政编码等， 并查资料了解相关知识。
2、教学课件
教学过程：
一 创设情景，激发兴趣。
师：同学们在班级都有自己的编号，教师指名学生说出自己的编号。老师通过同学们的编号认识了同学们，也知道了我们班上一共有（）名同学。数不光可以进行运算，还可以传递信息呢。
师： 老师利用电码的形式送给大家两句赠言，你能破译吗？试试看，指名回答，然后全班齐读。
师归纳：今天这节课让我们玩中学数学，一起学习由数字组合，传递信息的编码。板书课题：编码 相信同学们会在这节课中展示最棒的自己。
二 分析探究，感知应用。
（一）自主探究设计学号编码
1、师：同学们的编号是在班级的编号，你能设计一个在学校和别人不重复，一至六年级都不改变的编号吗?你觉得在这个编码里面应该呈现哪些信息呢？分四人小组讨论，师出示活动要求。
2、 教师指名学生分组汇报，并根据汇报的结果引导学生说出不同之处？哪种更合理。教师根据学生的回答板书。入学时间码，班级码，顺序码，性别码。
3、出示宾馆编号的习题，为旅客找房间号。
（二）自主探究身份证编码
1、出示新闻。师： 前不久，我看见这样一则新闻：出示新闻，学生阅读。
2、出示破案现场信息。
师：根据这些信息你能确定犯罪嫌疑人吗？为什么？让学生指出破案现场没有直接有用的信息。
师：请继续观察，警察在现场找到什么？请学生大声读出来。你现在能破案了吗？请说出你猜测。指名学生回答，并说理由。
师：他说的对吗？让我们带着这样的疑问，拿出我们收集到的身份证号，你知道了哪些信息，每个数字表示什么意义呢？同座互相说一说。教师出示说一说的要求。
师：请一名同学说出收集的身份证号，并说明每个数字的意思。教师根据学生的回答，出示灯片，并板书，地址码，出生日期码，顺序码，校验码。
3、朗读父母生日，学会感恩。
师：我们收集到的有父母的身份证号，看到这一串串温暖的数字，请跟我这样做，让我们大声的朗读父母的生日吧，特别的日子，我们应该学会铭记，并深深的祝福他们，感恩他们。
4、再次亲临破案现场。
师：让这张小小的身份证把我们带到破案现场，刚才的同学分析B,C,E对吗？我们有什么疑问？要想确定犯罪嫌疑人，我们还必须知道什么信息？
5、出示银行卡号的信息。
师出示灯片，学生仔细观察，然后通过身份证号和银行卡号的信息，确定犯罪嫌疑人为E
6、教师课件出示练习题：
（1）双胞胎的生日习题，指名回答。
（2）判断生日，学生用手势回答，并说明理由。
（三）自主探究邮政编码
1、师：现在是电子信息发达的社会，在此之前，我们都是通过寄信的方式和家人朋友联系感情。你知道湖北省枝江市马店镇的邮政编码是多少吗?你了解它的哪些知识？每个数字表示什么意思？指名同学说，教师出示课件。
2、师：我们一起来看看枝江市不同乡镇的邮政编码，后面的两位数字为何不同？教师出示课件
三 新知拓展，实践发现
师：在我们生活中，你还见过哪些编码，它代表什么意义？师可以重点说说商品条形码和特殊电话号码的蕴含的信息。
四 课堂小结，自我提升
今天这节课，你学到了哪些知识？同学们在生活中，只要你用眼观察，用脑思考，对于数字编码，你一定会有更多的惊喜！老师期待你的发现！