五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车教科版

像火箭那样驱动小车

【教材简析】
《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。本课主要有两个主要活动，分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思路清晰，从玩气球导入，到动手实践操作，再到归纳总结，符合建构理论和儿童认知特点，能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识，促使学生进一步提升科学概念。
【教学目标】
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。
情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。
【教学重点】研究小车的反冲运动。
【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。
【教学准备】
1、学生准备：气球1个。
2、教师准备：气球若干个、长线一根、课件、赛车场地安排、长度测量工具、两根塑料管、扎线、软木塞、剪刀、小车
【教学过程】
课前谈话
师：同学们，长大后有什么理想？
生：
有当宇航员的，师：你知道哪些宇航员？
没有说到当宇航员的师：我们班有长大后想当宇航员的吗？你知道哪些宇航员？
师：同学们的理想真远大！现在可以上课了吗？
生：
一、玩气球，引出反冲力
师：同学们，刚才有些同学想当宇航员，你们知道宇航员是搭乘什么飞上太空的吗？
生：
师：让我们一起来亲自体验火箭升空的过程，边看边想：火箭是怎样升空的？
生：
师：你认为是这样的，你说。
生：
师：有一种力推上去的，到底是怎样的呢？咱们来做个模拟实验
师：出示气球，如果把它当作火箭，你能用什么方法使它升上天空呢？
请学生来吹气球，吹完后。
师：谁看清楚了，它是怎样向上升的？
生:
师：气往哪儿喷？气球往哪个方向运动？
生：
生：
师：谁再来试一试，有没有看到气往哪喷？气球往哪运动？（升得不能很高）
生：
师：老师也来吹一个气球，你觉得会向上升吗？
生：
师：会升到哪里？为什么？
生
师：同学们，气向哪儿喷？看到了吗，想不想玩？
生：学生玩气球
师：玩气球你有什么发现？
生：
师：喷气方向向下，为什么不向上飞，气球会乱飞？
生;
师：如果喷气方向向左，运动方向？喷气方向向后，运动方向？喷气方向向上，运动方向？
生：
师：你们的意思是说喷气方向和运动方向是相反的，产生和喷出方向相反的推力，叫反冲力。（全部呈现在黑板上）
二、用气球驱动小车
师：现在谁来说火箭是靠什么力量升空的？你是怎么知道的？
生：
师：要驱动火箭，反冲力要多大？
生：
师：你觉得气球产生的反冲力有多大，它可以驱动什么？
生：
师：你可以课后都去试一试，这节课我们用气球作动力，像火箭那样驱动小车。（板书：像火箭那样驱动小车）
师:老师给大家准备了软木塞、剪刀、小车、塑料管、气球、绳子、扎绳。你能让小车驱动起来吗？请小组长领取材料
生：学生组装气球小车，并尝试驱动
师：气球小车有没有驱动起来，你能介绍一下你的气球小车吗？
生：
师：在刚才调试过程中，大家有没有发现什么问题？
生：太斜了
师：方向上有问题，我们应该怎么办？
生：
生：开的不够远
师：力有问题，我们应该怎么办？
生：
师：调整一下自己的小车，让它开的既直又远。
三、赛车比赛
师：谁的小车能行驶的更远，想不想比比看？
生：
师：我们将举行一次赛车比赛。比一比哪个小组的气球小车最棒？
生：
师：为了让比赛尽可能公平公正，我们需要一名裁判，谁来？（要点罗列：场地确定，同一起点，同时启动，严禁干扰，。）
生：
师:现在可以开始比赛了吗？
生：
师：第 组成绩最好，第 组成绩不好，大家觉得第 组为什么好？
师：第 组成绩不好要怎么改进？
生：
师：课后我们带着我们改进后的小车再来进行一次比赛。
师：不管成绩如何，气球小车运动利用了什么？
生：
四、巩固
你们知道生活中还有哪些现象利用反冲力的吗？我们一起来看投影。
五、课外延伸
除了用气球使小车运动起来，还可以用什么方法？
【板书设计】
像火箭那样驱动小车
喷气方向 ↑ ← → 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力
运动方向? ↓ → ←