第七单元第二章生物的遗传和变异教案（5课时）

傅庄中学生物教案（八年级下册）
第七单元生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异


课题 第一节基因控制生物的性状 课时数 1 总课时编号：⑦
教学目标 1、理解生物的遗传和变异现象2、通过观察，分析理解性状和相对性状的概念3、通过“资料分析”理解基因控制生物的性状4、进一步培养学生分析问题的能力（转基因鼠的实验）
课标要求 学生活动 教师活动
通过谚语理解遗传和变异的概念 通过实例理解性状和相对性状的含义 通过实验分析和图片资料理解“基因控制性状“ 这一要点 知道转基因技术的原理及在现实中的应用例子 列举其他的谚语，以备后用 明确目标 识记遗传和变异的概念理解遗传和变异是自然界中普遍存在的现象。 观察图片和同桌的外观特征，以帮助理解性状的表现。 通过大量的例子理解这两个概念并识记。（身高、体重、血压、血型、肤色等等） 阅读资料分析，合作讨论分析克隆羊多莉，进一步理解性状是由细胞核内的遗传物质（基因）控制的 列举转基因技术的应用实例：作物，药品 一、导入：在生活中，我们经常会听到 这样的谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆“、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”、“一母生九子，连母十个样” 等，这些通俗的谚语说明了生物圈中的遗传和变异现象，今天我们就一起学具体的学习这方面的内容。二、出示目标三、新知探究1、遗传和变异概念根据上面的谚语分析得出：[明确] 遗传和变异是自然界中普遍存在的现象 2、生物的性状①安排学生观察P25图片，同桌相互合作完成“人体的性状“体现②性状和相对性状的概念性状：生物体所表现出和形态结构、生理特征、行为方式，称为性状相对性状：同种生物同一性状 的不同表现形式[举例]： [即时训练]教材P28练习1前三小题3、基因控制性状安排学生阅读“资料分析“，合作完成讨论题。 完善讨论题：[补充]：环境影响性状—课后练习一最后一小题分析4、转基因技术及应用四、小结五、巩固练习同步练习
教学札记 内容较抽象，前半部分借助直观图片，学生掌握的还不错。后半部分在理解上有障碍，需要老师提供大量的资料来帮助，并加以问题的形式启发。

课题 第二节基因在亲子间的传递 课时数 １ 总课时编号：⑧
教学目标 １、描述染色体、DNA和基因之间的关系；２、描述生殖过程中染色体的变化；３、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
课标要求 学生活动 教师活动
精子和卵细胞在传递过程 中的作用 理解基因、染色体和DNA的关系 识记人体细胞中染色体的数量 理解在生殖过程中，染色体的变化 根据题纲，自主复习 明确本单课学习目标 在教材中相应位置找出该知识点 阅读P29内容，分析图示，尝试完成P30讨论题 根据图示，理解基因、染色体和DNA的关系 识记数量，分析生生殖细胞中数目23条？ 理解位置关系 阅读教材P30——31内容，找出在遗传过程中染色体的变化，并尝试完成P31图表 完善图示答案，理解该段文字,理解生殖细胞中染色体的数目： 23条 再次回顾本节内容，自主识记 一、复习回顾1、举例说明遗传和变异现象2、描述性状和相对性状的概念3、基因、环境与性状的关系二、导入新课，明确目标 三、新知探究1、在生殖过程中，精子和卵细胞的作用——桥梁2、基因、染色体和DNA的关系安排学生阅读教材P29内容，分析图示，尝试完成P30讨论题 ①关系基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。 ②人体细胞中染色体的数目体细胞：23对生殖细胞（精子或卵细胞）：23条？③基因和染色体在细胞中的存在方式体细胞：成对生殖细胞（精子或卵细胞）：成单？ 3、基因经精子或卵细胞的传递安排学生阅读教材P30——31内容，找出在遗传过程中染色体的变化，并尝试完成P31图表 [完善答案][强调]在形成精子和卵细胞的过程中，成对的染色体要分开，位于成对染色体上成对的基因也要分开，分别进入到两个生殖细胞中。 四、小结1、基因、染色体和DNA的关系2、在生殖过程中染色体（基因）的变化3、人体细胞中染色体的数目五、巩固练习同步学习

教学札记 在教学过程中多采用问题引导法，使学生在不停的回答中逐步总结问题的答案，有助于提高学生的学习效果。对于很抽象的问题，应多借助直观图示来帮助学生理解。

课题 第三节基因的显性和隐性 课时数 2 总课时编号：⑨~⑩
教学目标 1、举例说明相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2、会分析遗传图解3、说明近亲结婚的危害4、增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题
课标要求 学生活动 教师活动
推断基因的显性和隐性及所占比例 理解遗传图解并应用到实例中 知道近亲结婚的危害， 会分析后代可能患病的概率 根据题纲，自主复习 明确目标 阅读教材“P32-33上“内容，知道三个结论，理解基因的表示方法，尝试完成同步P32”合作交流“ 根据图解，理解遗传原理 自主尝试画出，根据老师所讲改正错误并理解记忆。 识记这两句话，理解应用做习题，合作交流，核对答案 阅读P34剩余内容，明确近亲结婚的危害。 巩固所学，回顾教材内容 一、复习回顾1、在有性生殖过程，亲子间传递的桥梁是？2、染色体、DNA和基因的关系3、在生殖过程中，染色体的变化 二、导入新课，明确目标 三、新知探究1、孟德尔的豌豆杂交实验安排学生阅读教材“P32-33上“内容，知道三个结论，理解基因的表示方法，尝试完成同步P32”合作交流“[归纳]①基因表示方法及表现性状：AA（显性纯合体）A a（杂合体）（显性性状） aa（隐性纯合体）（隐性性状）②遗传图解 ③规律：亲代基因组成为Aa、Aa，后代可能出现三种基因型：AA、Aa、aa，性状比例为3：1，（显性占3隐性占1） 亲代基因组成为Aa、aa，后代可能出现两种基因型：Aa、aa，性状比例为1：1。[即时巩固]-同步P33选择2、禁止近亲结婚安排学生阅读P34剩余内容，明确近亲结婚的危害。 四、小结：了解基因的显性和隐性以及与性状表现的关系；知道近亲结婚的危害。重点是应用，根据本节所学理论分析常见的遗传和变异现象。 五、巩固练习同步学习—开放性作业
教学札记 本节内容较多且抽象，理论性较强，在学习的过程中，以实例及图示展现新知内容，帮助学生理解教材，通过大量的练习巩固学生所学，效果不错。

课题 第四节人的性别遗传 课时数 1 总课时编号：⑾
教学目标 1通过比较男性与女性的染色体排序图，使学生了解男性与女性的染色体差别2、说明人的性别差异是由性染色体决定的3、解释生男生女的道理，用画图的方式理解生男生女的机率是均等的4、使学生树立男女平等的科学意识
课标要求 学生活动 教师活动
正确区分男女染色体 明确男女染色体（性染色体）在体细胞和生殖细胞的组成 通过填图理解生男生女机会均等 根据题纲，自主复习 明确目标，根据课前提问，有目的的听课 阅读教材P37内容，分析“观察与思考“，自主或合作完成P38讨论题 分析图示，认清两种染色体，并正确区分男女染色体图 根据老师的所讲，理解生殖细胞中染色体的组成，为下一内容打下基础 阅读教材内容，完成图表，理解生男生女机会均等 根据教师提示，再次回顾本节内容，明确重点识记内容。 一、复习回顾：1、基因的三种表示方法及对应的性状分别是？2、基因组成是Aa、Aa，后代的基因及性状是怎样的？3、基因组成是Aa、a a，后代的基因及性状是怎样的？4、近亲结婚的危害是？二、导入新课，明确目标重男轻女现象，小时候的疑问三、新知探究1、男女染色体的差别：安排学生阅读教材P37内容，分析“观察与思考“，自主或合作完成P38讨论题[归纳]①常染色体与性染色体 ②正常男女体细胞中染色体的组成男：22对+XY（44条+ XY）女：22对+XX（44条+ XX）③精子和卵细胞中的染色体组成：精子：22条+X或22条+Y卵细胞：22条+X [即时巩固]同步学习P37-选择题 2、生男生女机会均等安排学生阅读教材P38内容，并根据内容尝试完成图表填写，3、常识拓展P39内容及练习分析（双胞胎、多胞胎） 四、小结本节课我们通过分析男性与女性体细胞中染色体的差异，了解了男性与女性的性别差异是由于性染色体的差异引起的。通过画图的方式知道了生男生女的机会均等。重点是人体不同性别不同细胞中染色体的组成。 五、巩固练习同步学习
教学札记 内容少而精典，学生在上节课的基础上可以很好的掌握本课内容，对一些生活现象能做出科学解释。

课题 第五节生物的变异 课时数 1 总课时编号：12
教学目标 1、举例说出可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因2、举例说生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
课标要求 学生活动 教师活动
变异的类型及意义理解分析 遗传变异在人们生产生活中的应用举例 根据题纲，自主复习 明确目标， 阅读教材P41-43上内容，了解“花生果实大小的变异”的探究过程，明确变异的两种类型及分类特点 根据图示，理解变异的两种类型并能熟练分析 根据现实材料，明确有利变异和不利变异 通过分析，知道遗传变异在人类生产生活中的应用 根据板书再次回顾本节内容，进一步理解 一、复习回顾：1、男女性别差异的原因2、男女体细胞中染色体的组成3、男女生殖细胞中染色体中的组成（检查复习情况）二、导入新课，明确目标1、说出可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因2、举例说生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用 三、新知探究1、探究一种变异现象安排学生阅读教材P41-43上内容，了解“花生果实大小的变异”的探究过程，明确变异的两种类型及分类特点[归纳]生物具有相对性状是变异的结果可遗传的变异：遗传物质控制不遗传的变异：环境影响 [补充] 有利变异：高产倒伏小麦X低产抗倒伏小麦=高产抗倒伏小麦 不利变异：2、人类应用遗传变异原理培育新品种引领学生分析P43-44图片，得出结论 四、小结 五、巩固练习同步学习-开放性作业
教学札记 内容与生活实际联系紧密，通过分析图片和资料，帮助学生理解本节内容，再拓展些生物技术方面的内容，学生很感兴趣。

课题 《生物的遗传和变异》复习 课时数 2 总课时编号：13—14
教学目标 1、举例说出生物的性状是由基因控制的2、描述染色体、DNA和基因的关系3、描述控制相对性状的一对基因的传递特点4、说明近亲结婚的危害5、理解生男生女机会均等的原因6、举例说生物的性状即受基因控制又受环境影响7、举例说出遗传育种方法及在农业生产中的应用
课标要求 学生活动 教师活动
明确复习目标 根据目标，自主复习 根据知识框架，进一步掌握理解本章知识 自主或合作完成本题，集体分析解疑 一、明确复习目标二、学生根据复习题纲，自主复习1、基因、环境与性状 的关系2、染色体、DNA、基因的关系3、基因的判断及在亲子间传递的途径和特点4、男女性染色体的差异及生男生女的概率三、知识梳理，构建知识网络四、典例分析五、巩固练习同步学习——《单元检测二》
教学札记 第二章内容多，学生在第一遍学的时候就有些障碍，因此在复习的时候用的时间多一些，运用大量的实例和练习帮助学生系统掌握本章知识，效果还不错。