浙美八上 7工业设计的魅力 教案
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文档简介
?第7课《工业设计的魅力》
第一课时?
教材分析
本节课是浙人美版八年级第七课第一课时。教材介绍了生活中常见的椅子，并以此为突破口，使学生感受到艺术其实并不遥远。在欣赏的过程中了解有关工业美术设计的一些基本知识，提高学生在艺术设计方面的基本素养。
教学目标
1、初步了解不同设计风格的工业产品并能用美术语言进行简单评价。
2、通过对作品的欣赏与评述，学生能形成设计艺术的基本素养。
3、通过对作品的欣赏与评述，能更加热爱生活，享受生活的乐趣。
教学重点：欣赏生活中的工业产品，使学生得到美的感受并阐述自己的观点。
??? 难点：如何在欣赏的过程中形成设计艺术的基本素养。
教学思路
在教学过程中牢牢把握以学生为主体的教学理念，通过“引”（情景导入‘请你帮帮忙’）——“学”（走近名作，归纳知识）——“试”（我的椅子我做主）——“用”（名师推荐）。
教学过程
?
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
媒体运用
时间
“引”
（情景导入‘请你帮帮忙’）
老师最近碰到一个难题，希望大家能帮忙出出主意：我家刚装修好，需要为婆婆买一把椅子，她喜欢悠闲地晒太阳，现在市场集了一些相关的图片，请帮我挑一把。最好能告诉我你的理由。
?
?
学生讨论
?
发言阐述
?1、创设情景、吸引学生的注意，激发兴趣。
2、让学生一开始就参与起来。
?
?
多媒体放图片
?
?
?
5
?“学”
（走近名作，归纳知识）
刚才看见的是一组椅子，接下来请欣赏一组图片，问：欣赏好以后，你有什么感受？它们都有些什么共同的特点？这些名家作品和现实生活中普通作品有什么不同？引出工业设计的概念、发展简史、分类。
?
?
畅所欲言
?
理解体验
?
?
引导学生用美术的语言来欣赏与评述。学习理论知识，积累理论素养。
?
?
多媒体放图片
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?
15
?
“试”
（我的椅子我做主）
我们了解了名家的设计特点后，一定在想我要是设计师就好了。现在请同学们根据自己想法，改进坐着的椅子，如果你来设计的话，你会考虑哪些方面的问题？
?
观察
?
体验
?
谈创意。
?
巩固知识
培养设计创意思维
引导学生用美术的语言来评述。
?
?
生活中的实物
?
?
?
10
?
?
?
?
“用”
（导购
推荐）
同学们对工业设计作品已经有了初步的判断意识，也有了比较的清晰评价思路。现在：假如你是一个商场 导购员，现在有一些顾客走进来购自己的所需物品，请你用比较清楚、专业的语言进行商品推荐。（教师买服装 ；年轻妈妈给5岁女儿买卧室一些家具；老奶奶要买开水壶；年轻男子要买客厅里的灯具。
?
?
欣赏、
?
思考、
?
表达
?
（教师买服装 ；年轻妈妈给5岁女儿买卧室一些家具；老奶奶要买开水壶；年轻男子要买客厅里的灯具等。）这些人物和物品都设计工业设计的各个领域，激发兴趣，巩固知识，进一步提高欣赏与评述能力。
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?
?
?
多媒体放图片
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15
?
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?
?
?
?
?
?
?
?教学反思：
在此节课里我特别强调的是“感受”二字，通过一些经典的设计作品欣赏以及学生的简单动手，来感受设计的魅力，所以在作业的过程中教师提示：完不成没关系，我们仅仅是感受、体会。
教师的适当示范可以激发学生的创意。
?
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第一课时?
教材分析
本节课是浙人美版八年级第七课第一课时。教材介绍了生活中常见的椅子，并以此为突破口，使学生感受到艺术其实并不遥远。在欣赏的过程中了解有关工业美术设计的一些基本知识，提高学生在艺术设计方面的基本素养。
教学目标
1、初步了解不同设计风格的工业产品并能用美术语言进行简单评价。
2、通过对作品的欣赏与评述，学生能形成设计艺术的基本素养。
3、通过对作品的欣赏与评述，能更加热爱生活，享受生活的乐趣。
教学重点：欣赏生活中的工业产品，使学生得到美的感受并阐述自己的观点。
??? 难点：如何在欣赏的过程中形成设计艺术的基本素养。
教学思路
在教学过程中牢牢把握以学生为主体的教学理念，通过“引”（情景导入‘请你帮帮忙’）——“学”（走近名作，归纳知识）——“试”（我的椅子我做主）——“用”（名师推荐）。
教学过程
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
媒体运用
时间
“引”
（情景导入‘请你帮帮忙’）
老师最近碰到一个难题，希望大家能帮忙出出主意：我家刚装修好，需要为婆婆买一把椅子，她喜欢悠闲地晒太阳，现在市场集了一些相关的图片，请帮我挑一把。最好能告诉我你的理由。
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学生讨论
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发言阐述
?1、创设情景、吸引学生的注意，激发兴趣。
2、让学生一开始就参与起来。
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多媒体放图片
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?“学”
（走近名作，归纳知识）
刚才看见的是一组椅子，接下来请欣赏一组图片，问：欣赏好以后，你有什么感受？它们都有些什么共同的特点？这些名家作品和现实生活中普通作品有什么不同？引出工业设计的概念、发展简史、分类。
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畅所欲言
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理解体验
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引导学生用美术的语言来欣赏与评述。学习理论知识，积累理论素养。
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多媒体放图片
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“试”
（我的椅子我做主）
我们了解了名家的设计特点后，一定在想我要是设计师就好了。现在请同学们根据自己想法，改进坐着的椅子，如果你来设计的话，你会考虑哪些方面的问题？
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观察
?
体验
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谈创意。
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巩固知识
培养设计创意思维
引导学生用美术的语言来评述。
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生活中的实物
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10
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“用”
（导购
推荐）
同学们对工业设计作品已经有了初步的判断意识，也有了比较的清晰评价思路。现在：假如你是一个商场 导购员，现在有一些顾客走进来购自己的所需物品，请你用比较清楚、专业的语言进行商品推荐。（教师买服装 ；年轻妈妈给5岁女儿买卧室一些家具；老奶奶要买开水壶；年轻男子要买客厅里的灯具。
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欣赏、
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思考、
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表达
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（教师买服装 ；年轻妈妈给5岁女儿买卧室一些家具；老奶奶要买开水壶；年轻男子要买客厅里的灯具等。）这些人物和物品都设计工业设计的各个领域，激发兴趣，巩固知识，进一步提高欣赏与评述能力。
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多媒体放图片
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?教学反思：
在此节课里我特别强调的是“感受”二字，通过一些经典的设计作品欣赏以及学生的简单动手，来感受设计的魅力，所以在作业的过程中教师提示：完不成没关系，我们仅仅是感受、体会。
教师的适当示范可以激发学生的创意。
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