浙美八上 8《从生活中吸取设计的灵感》 教案
文档属性
| 名称 | 浙美八上 8《从生活中吸取设计的灵感》 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-07 21:15:28 | ||
图片预览
文档简介
从生活中汲取设计的灵感
一、教学目标：
1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
二、学情分析
八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
三、重点难点
?1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
?2,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、欣赏风景，提出问题
提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)
师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢?
(播放树的风景照片)
师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》
活动2【讲授】二、作品赏析，示范实践
1,欣赏图片,引出概念。
师:当然,作为一名优秀的设计师是需要一双敏锐而特殊的眼睛的,我们一起去看看大师们是怎样捕捉灵感的吧。
请同学们边欣赏边思考:
(1)这两幅作品的主要设计灵感来自于树的哪个方面?(外形)
(2)它是怎样运用这一灵感进行设计的?
师:这跟我们生活中真实的树造型一样吗?(不一样)设计师是怎么处理这个外形的呢?(抽象)是变得怎样了,复杂了?(简单了)(简化)
师:大家一起来模仿一下大师的设计外形吧,任选一个来画一画看。
(学生尝试画)
师:说一说你画的时候是怎样画这个形状的?你看这棵树的树干是用什么来概括呀?(几何形)? 那轮廓还有下面这个树的造型呢?(线条)
我们具体来欣赏下吧。(作品局部欣赏)
师:这些作品的外形都发生了变化吧。(变形)
具体欣赏《海南美丽之冠七星酒店》、《孟买树形托特屋》作品
2,示范并尝试练习
师:刚上面两幅建筑设计作品,设计师们是将生活中的树的外形简化、变形的方式进行了设计,那你能不能把我们手中的这个树形加工下变成一件用品呢?
(学生说一说)
师:老师呢从这树的身上得到了一点启发。
出示教师设计作品《树形尺》、《树形衣架》、《树形椅子》
老师就在简化了的树外形上稍微添加了点东西,就变得有用了,你们要不要也来试一试。
变一变:请在刚所画的树外形上进行添加,使之成为一件生活用品。
学生尝试练习。
师:我看到同学们的作品都非常好,有创意。
3,想一想:除了可以利用树的外形来设计, 还可以从哪些方面思考呢?
教师(引导),张贴其余关键词(纹理、结构、色彩、功能)。
引出仿生设计概念:通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征,有选择性地在设计过程中应用。
4,作品赏析。
师:在你周围有这样的仿生设计吗?你有留意过吗?
学生说一说。
其实在古代就有一位聪明的发明家,我们来看看吧。
视频《鲁班与锯子的发明故事》
师:鲁班的贡献是非常大的,他的发明注重的是功能性,但美观性还有所欠缺,当然,在古代也早就有了艺术性和实用性相结合的设计作品了,看这只十五连枝灯就是典型的作品。
《十五连枝灯》赏析:战国中晚期。灯似树形,枝端有灯盘十五个。树干上端有一螭龙盘绕,枝间有鸟及猿猴,姿态不一。此灯可拆为八节,节间榫形各异,极为精巧。从中体现出了,古代人民对森林的希望和生机。
活动3【活动】三、理解仿生，学习方法
1,师:看来我们身边的树啊,给了设计师们这么多的灵感,是因为树本身就有很多的宝,你知道具体有哪些吗?
(树根、树干、树枝、树叶、树皮、树轮等)
2,图片欣赏:以树枝、树叶、树皮、树轮等为仿生的设计作品。
师:这组作品有什么规律呢?它们都是以树的哪个方面进行的设计呢?
一组图以外形为灵感;一组图以纹理为灵感。(在板书上划线)
3,说一说:仿生设计可以应用在什么领域?
建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。
图例欣赏。(涉及各个领域的作品)
选择赏析:你更喜欢哪件设计呢?为什么?(两幅灯具作品)
活动4【练习】四、设计创作，方法运用
师:看了这么多大师们的创意,该轮到我们在座的大师们出手了。
比一比:“森林杯”设计大赛(仿生作业练习)。
请以“树”为设计灵感,利用它的某个外形或纹理,设计一款有创意的作品,并为你的设计取个名字,简单地进行设计说明。
设计要求: 围绕主题,美观实用,创意新颖。
活动5【活动】五、作品展示，分享快乐
师:看了这么多大师们的创意,该轮到我们在座的大师们出手了。
比一比:“森林杯”设计大赛(仿生作业练习)。
请以“树”为设计灵感,利用它的某个外形或纹理,设计一款有创意的作品,并为你的设计取个名字,简单地进行设计说明。
设计要求: 围绕主题,美观实用,创意新颖。
活动6【作业】六、课堂小结，课外延伸
教师总结:今天我们学会了用仿生的方法进行设计作品,希望大家通过这一课的学习,能多观察生活,感受生活,做个生活的有心人。
师:当然,生活中有许多题材可以利用,今天我们主要以树为主题,那我们来看看其他的仿生设计作品吧!
图片欣赏(其他动物、植物等的仿生)
活动7【活动】七、板书设计 评论
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
?
从生活中吸取设计的灵感
? 外形
? ?功能
??仿生设（?纹理、简化、变形?(几何形、线条)
? 生物（?结构?、?抽象、具象、?色彩）
????????????
一、教学目标：
1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
二、学情分析
八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
三、重点难点
?1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
?2,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、欣赏风景，提出问题
提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)
师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢?
(播放树的风景照片)
师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》
活动2【讲授】二、作品赏析，示范实践
1,欣赏图片,引出概念。
师:当然,作为一名优秀的设计师是需要一双敏锐而特殊的眼睛的,我们一起去看看大师们是怎样捕捉灵感的吧。
请同学们边欣赏边思考:
(1)这两幅作品的主要设计灵感来自于树的哪个方面?(外形)
(2)它是怎样运用这一灵感进行设计的?
师:这跟我们生活中真实的树造型一样吗?(不一样)设计师是怎么处理这个外形的呢?(抽象)是变得怎样了,复杂了?(简单了)(简化)
师:大家一起来模仿一下大师的设计外形吧,任选一个来画一画看。
(学生尝试画)
师:说一说你画的时候是怎样画这个形状的?你看这棵树的树干是用什么来概括呀?(几何形)? 那轮廓还有下面这个树的造型呢?(线条)
我们具体来欣赏下吧。(作品局部欣赏)
师:这些作品的外形都发生了变化吧。(变形)
具体欣赏《海南美丽之冠七星酒店》、《孟买树形托特屋》作品
2,示范并尝试练习
师:刚上面两幅建筑设计作品,设计师们是将生活中的树的外形简化、变形的方式进行了设计,那你能不能把我们手中的这个树形加工下变成一件用品呢?
(学生说一说)
师:老师呢从这树的身上得到了一点启发。
出示教师设计作品《树形尺》、《树形衣架》、《树形椅子》
老师就在简化了的树外形上稍微添加了点东西,就变得有用了,你们要不要也来试一试。
变一变:请在刚所画的树外形上进行添加,使之成为一件生活用品。
学生尝试练习。
师:我看到同学们的作品都非常好,有创意。
3,想一想:除了可以利用树的外形来设计, 还可以从哪些方面思考呢?
教师(引导),张贴其余关键词(纹理、结构、色彩、功能)。
引出仿生设计概念:通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征,有选择性地在设计过程中应用。
4,作品赏析。
师:在你周围有这样的仿生设计吗?你有留意过吗?
学生说一说。
其实在古代就有一位聪明的发明家,我们来看看吧。
视频《鲁班与锯子的发明故事》
师:鲁班的贡献是非常大的,他的发明注重的是功能性,但美观性还有所欠缺,当然,在古代也早就有了艺术性和实用性相结合的设计作品了,看这只十五连枝灯就是典型的作品。
《十五连枝灯》赏析:战国中晚期。灯似树形,枝端有灯盘十五个。树干上端有一螭龙盘绕,枝间有鸟及猿猴,姿态不一。此灯可拆为八节,节间榫形各异,极为精巧。从中体现出了,古代人民对森林的希望和生机。
活动3【活动】三、理解仿生，学习方法
1,师:看来我们身边的树啊,给了设计师们这么多的灵感,是因为树本身就有很多的宝,你知道具体有哪些吗?
(树根、树干、树枝、树叶、树皮、树轮等)
2,图片欣赏:以树枝、树叶、树皮、树轮等为仿生的设计作品。
师:这组作品有什么规律呢?它们都是以树的哪个方面进行的设计呢?
一组图以外形为灵感;一组图以纹理为灵感。(在板书上划线)
3,说一说:仿生设计可以应用在什么领域?
建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。
图例欣赏。(涉及各个领域的作品)
选择赏析:你更喜欢哪件设计呢?为什么?(两幅灯具作品)
活动4【练习】四、设计创作，方法运用
师:看了这么多大师们的创意,该轮到我们在座的大师们出手了。
比一比:“森林杯”设计大赛(仿生作业练习)。
请以“树”为设计灵感,利用它的某个外形或纹理,设计一款有创意的作品,并为你的设计取个名字,简单地进行设计说明。
设计要求: 围绕主题,美观实用,创意新颖。
活动5【活动】五、作品展示，分享快乐
师:看了这么多大师们的创意,该轮到我们在座的大师们出手了。
比一比:“森林杯”设计大赛(仿生作业练习)。
请以“树”为设计灵感,利用它的某个外形或纹理,设计一款有创意的作品,并为你的设计取个名字,简单地进行设计说明。
设计要求: 围绕主题,美观实用,创意新颖。
活动6【作业】六、课堂小结，课外延伸
教师总结:今天我们学会了用仿生的方法进行设计作品,希望大家通过这一课的学习,能多观察生活,感受生活,做个生活的有心人。
师:当然,生活中有许多题材可以利用,今天我们主要以树为主题,那我们来看看其他的仿生设计作品吧!
图片欣赏(其他动物、植物等的仿生)
活动7【活动】七、板书设计 评论
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
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从生活中吸取设计的灵感
? 外形
? ?功能
??仿生设（?纹理、简化、变形?(几何形、线条)
? 生物（?结构?、?抽象、具象、?色彩）
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