人教版九年级物理 全一册 第二十二章 22.3 太阳能 教案

教 学 案（44）

课 题 22.3太阳能 课 时 1
班 别 课 型 探究课
时 间 教 具 多媒体设备
教 学 目 标 知识与能力初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库、大致了解太阳能的利用. 过程与方法目标观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程. 情感态度与价值观目有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情.
重点 太阳能的利用
难点 发明装置
预 习 内 容 及 学 法 指 导 1、太阳核心的温度高达???????????????，在太阳内部，??????????在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。? 2、太阳表面温度约??????????????，大部分太阳能以??????????的形式向四周?????????????????。? 3、目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是??????????????????????????，另外一种是????????????????????????????????????????????。? 4、平板式集热器的箱面是????????????，内部有涂黑的????????????，可以吸收太阳辐射并转化为?????????，从而将集热管倒内的水流?????????。
学 习 过 程
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
创设情境 揭示课题 （2’） 出示目标 交流预习 （8’） 引导探究 小组展示 （15’） 观看电动车视频提问通过这个现象你能提出什么问题？ 问题：（1）可否用阳光代替手电筒的光？ （2）光为何能让电动车运动起来呢？ 知识与能力初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库、大致了解太阳能的利用. 过程与方法目标观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程. 情感态度与价值观目有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情. 1.太阳—巨大的“核能火炉” 直径为地球的110倍 体积为地球的130万倍 质量为地球的33万倍 太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，以光和热向四周辐射。 太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。 2.太阳能是人类能源的宝库 煤及石油的形成过程：远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。 交流讨论并回答。 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。 学生讨论分析，水能、风能、生物质能的形成，说明他们都是间接地利用太阳能
教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课
精讲点拨 质疑释疑 （5’） 沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。 3.太阳能的利用 将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，然后将两个瓶子放在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。 分析：由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，所以用黑纸包着的瓶中水温度高。 （1）利用太阳能加热物体 ① 平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃。 ② 把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。 （2）将太阳能转变为电能 利用太阳能电池使太阳能转化为电能 （3）太阳能电池的优点： ① 使用寿命长；② 保养费用低；③ 不需燃料 （4）太阳能电池的缺点： 效率低；② 制造费用大 让学生自学，自己搜集整理应用实例和亲自动手实验的自主学习
小 结 提 升2’ 太阳的结构。 太阳能的利用方式
达 标 检 测13’ 自制太阳能集热器 在一个黑色的盘子和一个白色盘子中分别注入约1cm深的冷水，用温度计测量初温。 将玻璃板（或透明塑料纸）盖在盘子上，然后放在阳光下晒一小时。 移开盖板，用温度计测量水温。哪个盘中的水温高？ 想一想，为什么要用黑色的盘子？为什么盘子上面要盖玻璃板？4．太阳能的特点 ：经济、丰富、清洁?5．太阳能的利用：直接利用、间接利用
布置 作业 课后动手动脑学物理 1-4题
板 书 设 计 22.3太阳能 一、太阳能特点 2.间接利用 二、太阳能的利用 三、化石能源及其危 1.直接加热物体 煤 石油 天然气
学校 检查 记实
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