统编版三年级上册语文第五单元习作我们眼中的缤纷世界教案

统编义务教育教科书语文三年级上册习作五
《我们眼中的缤纷世界》教学设计
【教学目标】??
1.能够把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。?
2.引导学生学会细致地观察，有条理地写好观察所得。?
3.激发学生主动地关注生活的兴趣，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。?
【教学重点】
能够利用习得的写作方法（有顺序、有特点、有感受）把自己观察的印象最深的写具体，抓住特点写好观察所得。?
【教学难点】
观察时注意事物的变化，习作中注意写清事物的特点。
?【教学课时】
1课时?
【教学过程】?
课前激趣，做游戏《找不同》，出示图片。?
师：上课前咱们先做个游戏吧。什么游戏？（找不同）你找到了哪些不同？（生找不同，课件出示不同之处）?
师小结：你们的眼睛真明亮，眼力可真好，观察真细致。?
一、播放视频，导入主题。?
1、师：同学们，最近一段时间我们都在留心观察我们缤纷多彩的世界。老师把你们观察到的串联到一起。?
2、师：看过视频，你有什么感受？（生汇报：大自然美丽、漂亮，色彩鲜艳……）?
师小结：你们的眼睛真明亮，这些事物都是我们缤纷世界的一部分。除了刚才看到的，你们眼中的缤纷世界还是怎样的呢？?
二、交流观察内容，谈观察中的发现?
1、师：通过观察，你们有什么新发现？大家来分享一下。（说一说）?
2、学生说观察收获。?
评价：你进行了长时间的观察，观察了一个时期，真有耐心。???????
你观察得真细致，从（颜色、形状……）多个方面进行了观察。???????
你不仅观察得细致，还搜集了资料，真细心。?
3、出示观察内容、观察形式?
师：老师看了你们的观察记录单发现你们观察的事物可真多。（出示观察内容）这些事物都组成了我们眼中的缤纷世界。?
师：老师还发现，你们记录的方式也各不相同。有的孩子用文字记录，有的孩子拍了照片，有的孩子画了图画，还有的孩子图文并茂地，更有孩子提供了视频。?
三、交流观察后习作的困难?
师：同学们课前已经练习写自己的观察所得了。老师把你们的困难整理了一下（出示我们的困难）发现你们在描写观察所得时，在动物的动作、神态方面写得不生动，在描写植物外形时顺序有些混乱，描写的含糊不清。总体来说，在观察事物特点方面有欠缺。咱们这节课就来解决这些难题，帮助大家写好笔下的缤纷世界。?
四、借助习作例文回顾方法?
师：这个单元中我们有习作的法宝——习作例文。同学们回忆一下，讲解习作例文时，我们总结出了哪些方法？（生回忆表述：有顺序、有重点、有感受）?
五、口头修改两个习作语段（动物例文、植物例文）?
1、师：那么，咱们怎样利用这些方法将我们的观察所得写好呢？?
2、出示例文?
师：咱们先来看看这篇例文，结合咱们刚才回顾的方法评一评。看看他哪里写得好，哪里还有不足。?
（1）动物例文（课件出示动物例文片段）?
<1>请你们轻声读一读这个片段，结合学到的方法评一评。（生读语段）
?<2>你们觉得哪些语句写得好？夸夸他。（生：写的内容符合看到的，有动作、有神态，写出了自己的感受。）（师：抓住小狗动作、神态方面的特点进行描写，写出了自己的感受。）?
<3>你们觉得哪些语句可以改一改，加一加更能显示出小狗的可爱？?
<4>我们再看看这段视频，注意关注小狗的动作和神态。（播放小狗视频）你们想给他添加哪些内容？（生说）?
预设：?
①?动作：站定——一步步向前——趴下——站起来——小心翼翼探身前进——抬头观察——吓得后退、逃跑——回来想挤进镜子——再仔细看吓得后退。?
师评价：你们关注了小狗动作的变化，有顺序，观察得真细致。
②?神态：愣住（好奇）——紧盯（疑惑）——紧盯（思考）——害怕——好奇——害怕。?
透过这个神态，你觉得小狗想说什么？（生汇报：好奇、疑惑、害怕）
?师评价：你们真善于发现，从小狗的眼神中读出了它的想法，展开合理的想象。
<5>小结：在写小动物时，我们可以抓住小动物的外形、动作、神态的特点，从多个角度，有顺序地进行描写，写出自己的感受。?
（2）植物例文（出示植物例文片段）?
<1>咱们再看看这个片段，轻声读一读，利用刚才的方法评一评。（生读语段）?
<2>你们觉得哪些语句写得好？夸夸他。（师评价：抓住外形特点描写有顺序：由整体到局部；多个角度进行描写：颜色、形状、调动多种感官，如：视觉、嗅觉、触觉；写出了自己的感受）?
<3>再看看图片（出示植物图片）你们觉得哪些语句可以改一改，加一加？（预设：多种感官，描写各部分更有顺序）?
<4>小结：在写植物时，我们可以从视觉、嗅觉、触觉等多个角度，有顺序地进行描写，写清植物的特点。?
六、自行修改自己的习作?
1、师：现在请你用上刚才咱们讲的方法改一改自己习作中的一个片段，写清你所写事物的特点。?
2、生改文，师巡视，挑选例文（一个植物，一个动物）?
七、汇报、评议?
（一）课上展示评议（2人）?
1、师：（植物）请这位同学读一读自己修改的段落。其他同学认真倾听，结合学到的方法一会儿评一评。（投影展示，植物同学读语段）?
（1）自评：说说你觉得自己修改后哪里比较好？（生说理由）?
（2）生评：其他同学认为他修改的怎么样？觉得他哪里进步？（生评议：有顺序、有特点、有感受）?
（3）师评：他对植物的描写从整体到局部进行了有顺序地描写，写了多个角度，写出了特点，还写出了自己的感受，能够学以致用，真聪明。?
或：你观察的真细致，从多个角度进行描写写出植物的特点，写出自己的感受，真棒。?
2、师：（动物）再请这位同学读读他的修改。其他同学认真倾听，一会儿继续评议。（投影展示，动物同学读语段）?
（1）自评：说说你觉得修改之后哪里比较好？（生说理由）?
（2）生评：其他同学认为他修改的怎么样？觉得他哪里有进步？（生评议：有顺序、有特点、有感受）?
（3）师评：他对动物的描写抓住了动物的外形/动作/神态这几个角度，有顺序地进行了描写，通过合理的想象，写出了自己的感受，写出了动物的特点，真不错。?
或：你观察的真细致，关注了动物动作/神态多个角度的变化，写出了顺序。通过合理的想象，还写出了自己的感受，写出了动物的特点，真棒。?
同桌合作再评议?
1、同桌二人各自读文?
师：刚才通过对这两位同学习作片段的评议，相信你们学会了如何写好特点。现在请大家同桌进行交流，读一读你修改后的段落，同桌同学结合给出的方法继续提出修改意见。（学生交流评议，师巡视，指导例文）?
2、根据修改意见再各自修改习作?
师：相信交流后，你们又有了新收获，可以结合同学的修改意见再改一改自己的习作语段。（生改语段，师巡视，挑选例文）?
3、交流推荐?
师：将你们改好的语段再读给同桌同学听一听，圈画出优秀语段或语句，一会儿进行交流。?
4、全班展示，生读优秀片段，结合方法再评议?
师：认真倾听这几位同学修改的片段，听后结合方法评一评他们的优点。?
生评价+师评价：围绕有顺序、有特点、有感受三方面展开。动物：关注外形、动作、神态。植物：外形有顺序，围绕颜色、形状、视觉、嗅觉、触觉多种感官等方面进行评价。?
八、小结?
1、师：要想写好观察所得，我们就要细致地观察。那通过这个单元的学习和观察，你有什么收获？?
生：（1）观察要细致。（2）要从多方面进行观察：观察小动物要注意外形、动作、神态，观察植物要注意形状、颜色、调动多种感官。（3）观察时要注意观察事物的变化，如：小动物的神态、动作的变化；植物的动态变化或者不同时期的不同变化。?
2、师：我们的世界是多么的缤纷多彩，用上咱们学到的这些方法用心观察、用笔记录更多的观察所得，描绘出我们眼中的缤纷世界。