五年级上册美术教案-第8课鸟语花香 人教新课标
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第8课鸟语花香 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-08 11:37:06 | ||
图片预览
文档简介
《鸟语花香》教学设计
一、教材分析
《鸟语花香》这一课属于“造型·表现”学习领域的内容，和接下来的第九课《诗情画意》共同组成了本册教材的中国画领域学习单元。通过学习活动，帮助学生进一步了解中国传统绘画的工具特点和艺术特色，体验中国画用笔用墨技法与表现物象的关系，感受中国画中笔墨情趣呈现的审美意味；培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，热爱中国传统文化。
教材编排以现实生活中优美的鸟语花香作为切入点，巧妙引入到中国写意花鸟画名家作品的欣赏。在激发学生学习兴趣的基础上，认识中国画专用的工具材料——毛笔、宣纸、墨、砚台、颜料等；然后教材以图片的方式展示了中国画“笔笔有浓淡”的调色调墨方法，逐步帮助学生进入学习重点，开展实践制作活动。不过，中国写意画用笔（中锋、侧锋）用墨（干、湿、浓、淡）技法和笔墨趣味，不是一朝一夕就可以学会的，需要反复练习才可以逐步掌握，仅仅在课堂教学的时间段让学生学会运用难度比较大。因此具体教学进程中，教师必须根据学生的知识水平和技能表现能力进行施教。把握教学的重点：让学生把中国画工具材料和用笔墨等表现技法结合起来，对墨、国画颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型实践活动，尝试运用中国画笔墨技法画出各种笔墨效果，完成简单的花鸟习作。
中国画历史源远流长，内容博大精深，同时有着托物言志、借物寓情的传统，画面透露着画家不同的情感，也是中国画内在精神和艺术风格所在。这些对小学生来说，比较难以理解。要求教师把握好尺度，不宜把知识技能范围拓展得太宽。面向全体学生教学，不需要把中国画的各种分类知识毫无遗漏地都讲给学生，例如工笔和写意的分类，山水、花鸟、人物的分类等等，限于小学生的认知水平，没有具体实践的学习活动，这些知识容易让他们产生混淆。
二、教学思路
《鸟语花香》课题本身就给我们美的导向。这一课教学写意花鸟画，可以从两方面入手：一方面是以实物和图片展示中国画工具材料知识，观察和欣赏中国写意花鸟画名家名作，认识绘画作品表现的笔墨趣味，激发学生的学习兴趣；另一方面是利用课件分析优秀作品，结合观看教师示范，练习中国写意画用笔（中锋、侧锋）和用墨（浓、淡），尝试用毛笔、墨、国画颜料在宣纸上绘制花鸟画。
由于花鸟的种类比较多，教学中教师安排学生练习内容，要紧扣教材，主要选择教材展示的白鹭、麻雀、牡丹、菊花等造型表现难度较小的对象，也可以本着“取法乎上”的原则，适量甄选著名画家作品中易于学生掌握的对象（例如齐白石《和平》），还可以结合教师自己的绘画特长，给学生直观、生动的示范。通过合理选择和安排教学练习内容，既尊重新课程标准和教材的指导性，又突出新课程标准在规范教学内容方面要求的灵活性。
三、教学目标
知识与能力：引导学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用，感受中国画的丰富手法和面貌，在创作中体验笔墨趣味
过程与方法：在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力
情感态度与价值观：通过欣赏美术作品，使学生了解东方绘画体系中中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，增强学生的审美能力和鉴赏能力，提高人文素养，感悟中国花鸟画这一优秀传统艺术的魅力。
四、教学重难点
教学重点：认识墨的焦、浓、重、淡、清。学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。创作出“活色活香”的花鸟画作品。
五、教学过程
【第一课时】
（一）情景导入
1．导入：多媒体播放鸟鸣声音，课件展示美丽的花卉和鸟儿的图片。
2．欣赏：出示中国画名家名作图片。
课件对比出示美术作品和生活实物图片，加深学生视觉印象。
（二）学习新知
1．中国画工具材料：请同学们说说画中国画要用到哪些工具材料。
——毛笔、宣纸、墨、中国画颜料等等。
教师以实物展示的方式，重点介绍毛笔和宣纸的特点。
2．欣赏：看看国画大师是怎样表现自然花鸟的。
——在画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形和色彩，更重要的是画面富有深刻的寓意。
3．探索：结合教材图片，教师示范（或者视频）蘸墨、调墨的方法。
4．示范：教师演示用中国画工具材料绘制鸟和花。
（三）实践体验
1．任务：尝试用中国画工具材料（毛笔、墨、宣纸等）练习调墨和用笔，画花和鸟的形态，体会笔墨的韵味。（第一课时实践要点：练习中锋、侧锋用笔方法；表现浓墨淡墨变化。）
2．学生进行尝试练习，教师辅导。
（四）交流评价，总结拓展
1．选择有特色的习作，对其花鸟形态和墨色变化评述，帮助学生认识中国画的笔墨趣味。
2．课后拓展：收集自己喜欢的中国画名家名作。
【第二课时】
（一）复习导入
1．检查美术学习工具材料的准备。
2．复习：说说画中国画要用到哪些工具材料。
（二）创作练习
1．介绍自己喜欢的自然花鸟。
2．说说喜欢的中国画名家作品。
3．示范：教师演示绘制鸟和花的画法。
（三）实践体验
1．任务：尝试用中国画工具材料（毛笔、墨、宣纸等）完成花鸟画作品，体会笔墨的韵味。
2．学生进行尝试练习，教师辅导。（第二课时实践要点：临摹的方式，画画自己喜欢的名家花鸟画作品。）
（四）总结评价
1．展示和表扬用笔用墨有特色的习作，收集优秀习作。
2．课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法表现自己喜欢的花鸟。
六、评价建议
1．能否掌握墨色浓淡变化和基本的运笔方法。
2．能否利用中国画工具材料结合相应技法表现出花、鸟的特征。
3．对写意花鸟画笔墨趣味的认识。
一、教材分析
《鸟语花香》这一课属于“造型·表现”学习领域的内容，和接下来的第九课《诗情画意》共同组成了本册教材的中国画领域学习单元。通过学习活动，帮助学生进一步了解中国传统绘画的工具特点和艺术特色，体验中国画用笔用墨技法与表现物象的关系，感受中国画中笔墨情趣呈现的审美意味；培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，热爱中国传统文化。
教材编排以现实生活中优美的鸟语花香作为切入点，巧妙引入到中国写意花鸟画名家作品的欣赏。在激发学生学习兴趣的基础上，认识中国画专用的工具材料——毛笔、宣纸、墨、砚台、颜料等；然后教材以图片的方式展示了中国画“笔笔有浓淡”的调色调墨方法，逐步帮助学生进入学习重点，开展实践制作活动。不过，中国写意画用笔（中锋、侧锋）用墨（干、湿、浓、淡）技法和笔墨趣味，不是一朝一夕就可以学会的，需要反复练习才可以逐步掌握，仅仅在课堂教学的时间段让学生学会运用难度比较大。因此具体教学进程中，教师必须根据学生的知识水平和技能表现能力进行施教。把握教学的重点：让学生把中国画工具材料和用笔墨等表现技法结合起来，对墨、国画颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型实践活动，尝试运用中国画笔墨技法画出各种笔墨效果，完成简单的花鸟习作。
中国画历史源远流长，内容博大精深，同时有着托物言志、借物寓情的传统，画面透露着画家不同的情感，也是中国画内在精神和艺术风格所在。这些对小学生来说，比较难以理解。要求教师把握好尺度，不宜把知识技能范围拓展得太宽。面向全体学生教学，不需要把中国画的各种分类知识毫无遗漏地都讲给学生，例如工笔和写意的分类，山水、花鸟、人物的分类等等，限于小学生的认知水平，没有具体实践的学习活动，这些知识容易让他们产生混淆。
二、教学思路
《鸟语花香》课题本身就给我们美的导向。这一课教学写意花鸟画，可以从两方面入手：一方面是以实物和图片展示中国画工具材料知识，观察和欣赏中国写意花鸟画名家名作，认识绘画作品表现的笔墨趣味，激发学生的学习兴趣；另一方面是利用课件分析优秀作品，结合观看教师示范，练习中国写意画用笔（中锋、侧锋）和用墨（浓、淡），尝试用毛笔、墨、国画颜料在宣纸上绘制花鸟画。
由于花鸟的种类比较多，教学中教师安排学生练习内容，要紧扣教材，主要选择教材展示的白鹭、麻雀、牡丹、菊花等造型表现难度较小的对象，也可以本着“取法乎上”的原则，适量甄选著名画家作品中易于学生掌握的对象（例如齐白石《和平》），还可以结合教师自己的绘画特长，给学生直观、生动的示范。通过合理选择和安排教学练习内容，既尊重新课程标准和教材的指导性，又突出新课程标准在规范教学内容方面要求的灵活性。
三、教学目标
知识与能力：引导学生运用中国画技法和富有变化的墨色、多姿的线条来表现自然界中的花、鸟。了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用，感受中国画的丰富手法和面貌，在创作中体验笔墨趣味
过程与方法：在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力
情感态度与价值观：通过欣赏美术作品，使学生了解东方绘画体系中中国画的艺术特点，体验中国画笔墨技法与造型关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，增强学生的审美能力和鉴赏能力，提高人文素养，感悟中国花鸟画这一优秀传统艺术的魅力。
四、教学重难点
教学重点：认识墨的焦、浓、重、淡、清。学习笔墨变化、体验笔墨情趣；鼓励学生尝试大胆用笔、用墨。运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。创作出“活色活香”的花鸟画作品。
五、教学过程
【第一课时】
（一）情景导入
1．导入：多媒体播放鸟鸣声音，课件展示美丽的花卉和鸟儿的图片。
2．欣赏：出示中国画名家名作图片。
课件对比出示美术作品和生活实物图片，加深学生视觉印象。
（二）学习新知
1．中国画工具材料：请同学们说说画中国画要用到哪些工具材料。
——毛笔、宣纸、墨、中国画颜料等等。
教师以实物展示的方式，重点介绍毛笔和宣纸的特点。
2．欣赏：看看国画大师是怎样表现自然花鸟的。
——在画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形和色彩，更重要的是画面富有深刻的寓意。
3．探索：结合教材图片，教师示范（或者视频）蘸墨、调墨的方法。
4．示范：教师演示用中国画工具材料绘制鸟和花。
（三）实践体验
1．任务：尝试用中国画工具材料（毛笔、墨、宣纸等）练习调墨和用笔，画花和鸟的形态，体会笔墨的韵味。（第一课时实践要点：练习中锋、侧锋用笔方法；表现浓墨淡墨变化。）
2．学生进行尝试练习，教师辅导。
（四）交流评价，总结拓展
1．选择有特色的习作，对其花鸟形态和墨色变化评述，帮助学生认识中国画的笔墨趣味。
2．课后拓展：收集自己喜欢的中国画名家名作。
【第二课时】
（一）复习导入
1．检查美术学习工具材料的准备。
2．复习：说说画中国画要用到哪些工具材料。
（二）创作练习
1．介绍自己喜欢的自然花鸟。
2．说说喜欢的中国画名家作品。
3．示范：教师演示绘制鸟和花的画法。
（三）实践体验
1．任务：尝试用中国画工具材料（毛笔、墨、宣纸等）完成花鸟画作品，体会笔墨的韵味。
2．学生进行尝试练习，教师辅导。（第二课时实践要点：临摹的方式，画画自己喜欢的名家花鸟画作品。）
（四）总结评价
1．展示和表扬用笔用墨有特色的习作，收集优秀习作。
2．课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法表现自己喜欢的花鸟。
六、评价建议
1．能否掌握墨色浓淡变化和基本的运笔方法。
2．能否利用中国画工具材料结合相应技法表现出花、鸟的特征。
3．对写意花鸟画笔墨趣味的认识。