第三单元《太阳和月亮》单元教材介绍（20张PPT）

课件20张PPT。湘科版：
小学科学二年级上册第三单元：太阳和月亮教材介绍及教学建议太阳与月亮第三单元地球与宇宙科学领域：
对它们运用实地观察、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理等方法进行研究。
本领域内容的学习，将有助于激发学生对地球和宇宙的探究热情，发展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力，初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。
发光发热的太阳看太阳变方向变化的月亮第一课旨在引领学生寻找太阳能够发光、发热和太阳对动植物、人类的影响的证据，体会阳光对生命的意义；第二课旨在引导学生依据太阳晨升晚落与东南西北的方位关系，学会“看太阳认方向”，为下一单元描述物体的位置做好铺垫；第三课旨在引领学生有计划地长期观察月相，自主发现并描述月相圆缺变化的特点。 ?
。观察
比较
判断
。太阳的发光发热、东升西落、月亮的阴晴圆缺等，是儿童生活经验中已有，甚至司空见惯，但又未曾得以梳理的内容。实际上，人们生活中常常有很多类似的情形，这些情形让我们常常熟悉到不去想、不去问——它们到底是怎样的？有什么规律？为什么会这样？……而科学，就是求真的学问。本单元选择太阳、月亮为探究对象，以儿童习以为常的现象为基点，引领学生从无目的地感知事物，转变为有目的、有计划地观察探索事物。上位概念:在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着?
13.1描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
13.4知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响
13.3描述月相有圆缺变化的现象。调取已知，导入新课
回顾提升，反馈解释对象
问题
方法寻找证据拓展应用提出问题提出问题又红又圆挂蓝天，
朵朵白云飘身边。
早晨升起晚上落，
照在身上真温暖。联系学生的生活场景，
调取学生已知，
产生主动学习的兴趣寻找证据提出问题又红又圆挂蓝天，
朵朵白云飘身边。
早晨升起晚上落，
照在身上真温暖。联系学生的生活场景，
调取学生已知，
产生主动学习的兴趣比较可以用“工具”观察（主要安全慎用）选地点做准备寻找证据拓展应用提出问题又红又圆挂蓝天，
朵朵白云飘身边。
早晨升起晚上落，
照在身上真温暖。比较联系学生的生活场景，
调取学生已知，
产生主动学习的兴趣选地点做准备解释：理由“”前提给定，提出任务学习体验练习反馈“”情境导入是东方指一指早晨太阳从哪边升起？重点：能够指出学校的4个方向—教室里面的4个方向。
策略：实际的环境：操场上看得见太阳到看不见太阳的室内，标记出来太阳当空照，
花儿对我笑，
小鸟说早早早，
你为什么背上小书包？操场“”情境导入学习体验早晨起来，
面向太阳， ? ??
前面是东，
后面是西， ?
左面是北，
右面是 南。北西北西练习反馈先向南走5步；
面向西点头微笑；
面向北跳三下；
面向东挥挥手。南一组走向南方
二组走向北方
。。。。。。北西练习反馈南1.回到教室中，先想想哪边是太阳升起的方向？
2.在教室中贴上方向标签。延伸：回家，标出住宅的方向010203 导入：调查学生已有对月亮形状的认知，产生冲突 整理观察记录，提高认知。课标对于低年级段关于月相的要求是比较低的，即“13.3描述月相有圆缺变化的现象”，而月相的变化有规律的问题，课标归到了中年级段。 实际观察：计划要求、安全长期，积累资料。观察、比较、记录
难点：能够去观察方法把已知的分类，造成冲突，产生观察的需求。 1.激发观察的兴趣标上学号：便于贴时分辨上下方向分类1.月牙到底朝什么方向？
2.大半个月亮只有2个人画，有这种月亮吗？
3.这些特殊的月亮有吗？
4.。。。。。。。把已知的分类，造成冲突，产生观察的需求。联系学习过的儿歌，产生疑惑，聚焦一点。1激发观察的兴趣弯弯的月亮什么样？请你把月亮“挂”在天空中。把已知的分类，造成冲突，产生观察的需求联系学习过的儿歌，产生疑惑，聚焦一点。讲有关月亮的故事、研究月亮的科技史1激发观察的兴趣1.产生矛盾2.同伴互比(班级记录表）3.及时鼓励（打电话）课标中的案例作为参考
2.激励长期观察谢谢！