六年级语文上册教案 城市的标志 5（北京版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
城市的标志
概述：本课是北京试验版语文十一册第二单元第6课
课时：2课时
教学目标：
1.学会11个生字和新词。认读7个字。
2.默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为“城市仅存的个性”。
3.根据课文内容填写表格。背诵指定的段落。
4.体会排比的作用，自选内容写一段排比。
5.理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
教学重点：
了解作者为什么说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为“城市仅存的个性”。
教学难点：
理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
学习者特征分析：
本课前学生多数自己所在的城市有了一定的了解，加之学生已经有了一定的阅读分析能力和语言表达能力，且能在课前进行较好的预习，所以在重点段落和重点词语的理解方面会比较容易。通过多读课文感受作者的意图，引发学生对城市“多胞胎”现象进行思考，所以个别语感较差的学生还结合课文重点训练，培养分析能力。
教学策略选择：
本文观察视角独特，思考深刻而理性因此指导学生通过多读课文感受作者的意图，引发学生对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。在教学中体会排比的写作手法试着写写，通过查找资料了解城市的标志——树。
教具准备：有关课文内容的资料、图片
教学过程：
第一课时
一、导入新课
什么是标志？
你们认为城市的标志应该是什么？
作者眼中的城市标志是什么？
谁对作者有所了解？
学生发表意见，根据资料介绍。
二、检查预习情况
1.结合上下文确定加线字的正确读音。
一模一样（mú mó) 即使(jí　 jì) 树冠（guān guàn）
婀(ē ā)娜(nuó nà) 曲折(qū qǔ) 相处(chǔ chù)
学生自己完成
2.读准下面各字的读音然后组词，再给这个字换个偏旁组成新字再组词。
辨（ ）轿 （ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
炬（ ） 攘 （ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
学生集体交流。
3.查字典或结合上下文解释词语。
熙攘：
遒劲:
4.认真默读课文，然后填空。
作者认为（ ）是城市的标志，（ ）将成为城市的灵魂。（ ）是城市仅存的（ ）。因为现在的城市与城市（ ）。
5.你认为文章可以分为几段，在书中标明
第一部分（第1自然段）城市越来越像多胞胎了。
第二部分（第2—6自然段）具体描述城市怎样越来越像多胞胎了。
第三部分（第7—14自然段）树成为城市的标志，“为我们引领通往故乡的交叉小径”。
第四部分（第15—17自然段）树已经成为“城市仅存的个性”，呼吁人们“以心去爱我们城市的树吧”。
建议分为三部分：第一部分（1—6自然段）
第二部分（7—14自然段）
第三部分（15—17自然段）
学生交流分段的理由。
6.提出你不懂得问题。
学生质疑。
三、小结全文
通过初读全文，你对课文有什么了解？学生交流。
四、作业
1.读课文写生字词。
2.了解树木资料。
第二课时
一、导入新课
1.听写：
学生听写。
2.复习分段及主要内容。
二抓住重点，自主学习
1.自学提示：
小组学习
（1）为什么作者说“我们的城市和城市，已经变得越来越像双胞胎了”。
（2）作者写了哪些城市的树，它们有什么特点为什么作者认为树是城市的标志？（填写表格）
2.小组学习，讨论。
3.汇报交流：集体汇报交流。
（1）抓住重点语句理解
那些高耸的大厦，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早已似曾相识。 （城市的建筑）
还有街上川流不息的轿车们，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。（交通工具）
骑着山地车的人，衣服款式和面料，都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只“可口可乐”的饮料空罐，还有一只“万宝路”的烟盒……（城市中的人）
总结：作者从宏观、中观、微观角度写出了千城一面的糟糕景象。
（2）汇报填写表格情况练习朗读（交流资料）
树代表着城市的个性，维护着城市的个性，是城市仅存的个性
学生交流学习的内容练习有感情朗读。
（3）重点句的理解
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市们，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。
①读中感悟：作者连用三个“只剩下了树”表明这是作者从心底发出的大声呼喊，树是城市仅存的个性，用心去爱城市的树。
学生读课文，感悟句子内容，体会排比的作用。
②动笔练习写排比句
我们的城市和城市，就像克隆的兄弟，到处是……，到处是……,到处是……
树带给我们……，带给我们……，带给我们……，是我们的城市不可替代的标志。
召开奥运会，可以……，可以……，可以……
学生运用排比的方法，结合学习感受写一段话。先说，在小组内交流。
动笔写。
4.揣摩写作方法。
讨论：作者为什么用大量的笔墨来描写城市多胞胎这一现象。
（1）唤起读者思考。
（2）突出文章主题。
学生讨论
三、小结全文
通过作者对城市“多胞胎”现象的思考，使你有什么想法？学生交流。
四、作业
整理查找的关于市树的资料。
自愿结组办手抄报。
板书设计：
6 城市的标志
城市的建筑
城市中的人 千城一面
交通工具
树是城市的标志
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网