五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力教科版

运动与摩擦力教学设计方案
教材版本：教育科学出版社 学科：科学 年级：五年级 册别：上册
章节：第四章第五小节
【教学目标】
1、通过学生的摸一摸、看一看等活动，运用眼、耳、手，多方位、多渠道、多器官来感受比较抽象的摩擦、特别是摩擦力的大小。
2、学生亲自动手，循序渐进，运用身边的案例，感知摩擦力是物体运动时，表
面与表面接触发生的一种阻碍运动的力。
3、在实物感知的基础上，学会用科学的、量化的对比探究方法研究科学现象。
4、让学生在日常生活中发现科学，继而激发科学探究的热情，在认真实验中培养学生的探究精神与科学态度。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系
【教学难点】做摩擦力大小的对比实验
【教学准备】弹簧测力计、盒子、钩码、毛巾、多媒体课件
一、设疑导入，认识摩擦
1、让学生观察各种各样的瓶盖，那为什么瓶盖都设计成带纹路的呢？在学生充分发言的基础上小结：瓶盖带纹这种小设计其实是很有科学道理的，学习了本课之后，同学们就能知道其中的奥秘了。
2、用双手在空中摸一摸，你有什么感受？用手摸一摸脸蛋，摸一摸桌面，你又有什么不同的感受？
小结：手在空中，挥动自如，摸在脸上，感觉受阻，那是因为一个物体在另一个物体表面运动时，发生了摩擦。
3、说说生活里的摩擦现象
小结：生活中处处有摩擦，让我们一起看看摩擦留下的痕迹，课件出示新旧鞋底，新旧轮胎。
二、感受摩擦，建构摩概念
1、师：刚才我们讲到了很多关于摩擦的例子，你有没有发现物体都是在什么样的情况下产生摩擦的？（预设：都与运动有关）板书：运动
2、师：生活中有那么多的摩擦现象，我们再次感受一下，跟我做。（把右手贴住桌面往前推动）运动时，我们能明显感受一股力在阻碍我们的运动，这股阻碍我们运动的力就叫做摩擦力
3、课件出示：一个物体在另一个物体的表运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。）（补充板书：运动与摩擦力）
4、这力与手运动方向一致吗？摩擦力的方向与运动方向相反。
三、大胆尝试，独立测量
1、师：摩擦力有大小，除了能感觉外，我们还可以借助工具测量，是什么工具？（出示弹簧测力计）学生说说弹簧测力计的使用方法。
师：摩擦力也可以测量。（课件出示：摩擦力的大小是可以测量的。方法：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于是它受到的摩擦力。）
2、学生独立尝试测摩擦力。
四、分组实验，分享成果
1、同学们已经能够准确、熟练地测量物体受到的摩擦力大小，那你们测得的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？（互相交流）物体运动受到的摩擦力大小可能和什么因素有关？
2、学生大胆猜测：并说出自己猜测的依据。
3、分组实验一：摩擦力大小与接触面光滑程度关系
实验中不能改变什么条件，你们怎么保持不变？实验要改变什么条件，你们准备怎么改变？
学生讨论实验方案，并汇报，全班帮助交流。
4、学生实验，拿出记录单填写相关数据
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录单
不改变条件
要改变条件
（接触面光滑程度）
摩擦力大小
?
?
?
?
我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力(?????? )；物体间接触面粗糙，摩擦力（??????? ）。
?学生实验，完成记录单，教师将记录单上传到is平台中全班交流点评
5、小结：通过实验，我们很清楚的知道，物体间接触面光滑，摩擦力越小，物体间接触面粗糙，摩擦力越大。
6、同样方法进行摩擦力大小与物体重量关系实验。（钩码数量3个递减）
7、小结：摩擦力大小与物体的重量也有关系：物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。
五、练习巩固，总结全课
1、基础的科学概念填空。
2、运用知识进行判断。
3、创意设计。A、设计一双防滑鞋。B、如果要举行拔河比赛，你如何利用本课知识，来增加比赛的胜算。各小组选其中一题完成。
展示第三题后小结：科学知识在生活中无处不在，只要我们留心观察，用心学好，就能为我们的生活提供便利。
板书：????? ???运动与摩擦力
????????????? 摩擦力 大?? 小?????????????
接触面??? 粗糙?? 光滑
物体重量??? 重???? 轻
?