鲁教版九年级化学 6.3 大自然中的二氧化碳 第二课时 二氧化碳的性质 教案

课题：二氧化碳的性质
课型：新授课
授课时间：
学习目标：1、熟练掌握二氧化碳的物理性质和化学性质；
2、学会设计实验，提高探究能力；
3、培养用化学知识解决身边化学问题的能力。
教学重点：二氧化碳的物理性质和化学性质
教学难点：紫色石蕊小花变色的科学探究
教学方法：分析，对比，探究，实验，总结
教学手段：多媒体辅助教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
[引入]：请同学们猜谜语
左边月儿圆，右边月儿弯。左边能燃烧，右边能助燃。没
[提问]：谜面给了你那些暗示？
[板书]；CO2
观看PPT
猜谜语
思考
回答
创设情境，回顾有关二氧化碳的原有知识经验，激发学生兴趣，引入新课。
物理性质1
[展示]：屠狗洞故事
[提问]：1、屠狗妖是什么物质?
2、二氧化碳在哪留下的作案罪证？
3、为什么只屠狗
4、体现了二氧化碳的那个物理性质
观看ppt
分析
交流
回答
通过小故事，设问题组，让学生体会破案的乐趣
物理性质1
练习
[练习]：请观察学案上第一题，分析现象
[提问]：为什么下面的蜡烛先熄灭
根据所学知识分析现象
分析回答
通过高低蜡烛熄灭的趣味小实验，培养学生分析问题的能力。
物理性质2
[实验]：向盛满二氧化碳的集气瓶中倒入三分之一的水，震荡，倒转集气瓶，玻璃片被吸住了
[提问]：玻璃片为什么掉不下来？
观察现象
分析原理
探究二氧化碳能溶于水，
玻璃片不掉落于与原有知识冲突，激发学生分析问题的兴趣。
物理性质2
练习
[练习]：请完成学案第二题
[提问]：现象，原理
运用所学知识分析现象原理
通过塑料瓶变瘪实验，让学生学会知识的迁移。
化学性质1
[展示]：再来看屠狗洞这则故事
[提问]：1、该故事还体现了二氧化碳哪些化学性质？
2、故事里哪些描述给了我们暗示？
[板书]：二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸。
阅读，
分析,
并回答，进而总结。
再阅读屠狗洞故事，让学生体会知识常学常新。
化学性质1
练习
[展示]：请阅读ppt上的新闻。
[提问]:1、什么使他们遭受了意外
2、如何防范这种意外的发生。
阅读

分析
思考
培养学生运用所学知识解决好身边问题的能力。
化学性质2
[实验]：刚才我们做了二氧化碳溶于水的实验，现在往溶液里滴加几滴紫色石蕊溶液，观察现象
[提问]：1、是什么物质使紫色石蕊变红？
2、如何设计实验？
3、请分析实验结果
[板书] CO2+H2O=H2CO3
观察现象
猜想与假设
设计并进行实验
获得结论
通过实验引出，
所要进行的科学探究
通过实验，让学生体会科学探究的兴趣，培养学生的合作精神，分析解决问题的能力。
化学性质2
巩固
[巩固]：雪碧，可乐就是将二氧化碳溶于水中，溶解的明明就是二氧化碳，为什么叫碳酸饮料？
思考回答
将学习的知识学会运用到日常生活中。
化学性质3
[提问]：二氧化碳无色无味，我们看不见摸不着，那么我们如何检验出它？
思考，回答。
观察现象
复习旧知识
引出新知识
直观感受呼吸的气体中含有二氧化碳。
化学性质3
巩固
[巩固]；澄清的石灰水的瓶子用久了会有一层固体，怎么生成的？如何清洗掉？
思考
讨论
交流
帮助学生及时巩固所学知识
总结
对本节课进行总结
分享收获和感悟
巩固知识，完善知识网路。
用途
[问]：性质决定用途
分析二氧化碳有哪些用途？
有什么弊端？
分析
学以致用
让学生学会辨证的看待问题，明白通往成功的路上并不是铺满鲜花
布置作业
1、完成学案
2、碳酸使石蕊变红的小花留存，观察变干后的颜色变化
及时巩固
培养良好的学习习惯，及时知识内化