北师大版八上生物 20.3性状遗传有一定的规律性 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版八上生物 20.3性状遗传有一定的规律性 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-09 07:06:43 | ||
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文档简介
《性状遗传有一定的规律性》教学设计
【学习目标】1、区别基因和等位基因；
2、区别基因型和表现型；
3、区别显性基因和隐性基因；
4、区别显性性状和隐性性状；
5、说出配子在遗传中的作用；
6、用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。
【教学重点、难点】
教学重点：1、等位基因的概念；
2、基因随配子代代相传；
教学难点：等位基因分离随不同的配子传递给下一代。
【教学过程】
新课导入
现象解释：一对夫妇，一位有耳垂，一位无耳垂，生的孩子有耳垂；另一对夫妇都有耳垂，却生了一个无耳垂的孩子。这是为什么？
二、介绍孟德尔及其对遗传学的意义
三、展示学习目标
四、自主学习
根据以下内容提示，阅读课本101~103页，小组合作、讨论，共同完成导学案的前置学习：
1、等位基因 2、显性基因和隐形基因 3、显性性状和隐形性状
4、基因型和表现型
五、讲授新课
（一）性状表现决定于基因组成
遗传学认为，性状表现是由相应的特定基因控制的。人的有耳垂的性状是由有耳垂的基因决定的，无耳垂的性状是由无耳垂的基因决定的。为了方便表达，我们以大写字母A表示有耳垂基因。以小写字母a表示无耳垂基因。
引导启发：
根据前面所讲的“位于染色体上的基因在体细胞中是成对的”，控制耳垂的这对基因也是成对存在的，可以有几种情况？
（学生分析：三种：AA、Aa、aa）
概念1：等位基因：位于一对染色体同一位置上的两个不同基因。如A、a。
在等位基因中，有一个基因是占主导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现，这个基因称为显性基因；它控制的性状为显性性状；没有表现的基因称为隐性基因，它控制的性状为隐性性状。
再根据刚才所讲的，这三种情况中，哪些表现出显性性状（有耳垂）？哪些表现出隐性性状（无耳垂）？
（学生分析：AA——有耳垂、Aa——有耳垂、aa——无耳垂）
概念2：
在遗传学中，生物个体的基因组成，如AA、Aa、aa等用字母表示的，叫做这个个体的基因型；
生物个体的某一具体的性状表现，如有耳垂、无耳垂等用文字表示的，叫做这个个体的表现型。
结论：基因型决定表现型
基因随配子代代相传
提出问题：我们知道，体细胞中位于染色体上成对的基因，一个是来自父本，一个是来自母本，那么父母的基因（如耳垂基因）是如何传递给子女的？
（学生分析：在生物体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对染色体的相互分离而分开，分别进入不同的精子或卵细胞。）
提出问题：如果父母的基因型是Aa或aa时，又会产生什么精子或卵细胞？
（学生分析：如果是Aa基因型的个体，那么他（她）将产生两种类型的精子或卵细胞，即A或a。）
结论：成对的基因在形成配子时相互分离
【探究学习】在什么情况下一对有耳垂的夫妇会生出无耳垂的子女？
归纳：在生物的传种接代过程中，配子（生殖细胞）是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的惟一媒介，基因可以随配子代代相传。
六、课堂小结：学生畅谈这节课的收获
七、习题巩固
1.下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（ B ）。
A、达尔文 B、孟德尔 C、袁隆平 D、林奈
2.一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的（ A ）。
A、基因组成 B、染色体组成 C、DNA组成 D、蛋白质组成
3.受精卵中的成对基因（ D ）。
A.全部都是显性基因 B.一为显性基因，另一为隐性基因
C.全部都是隐性基因 D.以上均有可能
4.某人是无耳垂（隐性性状），那么他产生的生殖细胞中的基因是（ D ）
A. AA; B. aa; C.A或a ; D.a
5.A与a分别代表有耳垂和无耳垂的基因。若亲代都有耳垂，其基因型均为Aa，试问其子代耳垂性状表现的比例是（ A ）。
A.3/4是有耳垂，1/4无耳垂 B.1/4有耳垂，3/4无耳垂
C.1/2有耳垂，1/2无耳垂 D.全部有耳垂
6.上一代把遗传物质传递给下一代是通过（ B ）
A.受精卵 B.配子 C.蛋白质; D.性状
7.一对夫妇脸颊都有酒窝，基因型皆为Bb，则其子女的基因型是（ D ）
A.bb B.Bb C.BB D.以上都有可能。
8.豌豆的高茎为显性基因D,矮茎为隐形基因d，下列亲本组合中可能出现矮茎的是（ B ）
A.DD×Dd B.Dd×Dd C.DD×dd D.DD×DD
八、课后作业
每周园地（十五）
【学习目标】1、区别基因和等位基因；
2、区别基因型和表现型；
3、区别显性基因和隐性基因；
4、区别显性性状和隐性性状；
5、说出配子在遗传中的作用；
6、用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。
【教学重点、难点】
教学重点：1、等位基因的概念；
2、基因随配子代代相传；
教学难点：等位基因分离随不同的配子传递给下一代。
【教学过程】
新课导入
现象解释：一对夫妇，一位有耳垂，一位无耳垂，生的孩子有耳垂；另一对夫妇都有耳垂，却生了一个无耳垂的孩子。这是为什么？
二、介绍孟德尔及其对遗传学的意义
三、展示学习目标
四、自主学习
根据以下内容提示，阅读课本101~103页，小组合作、讨论，共同完成导学案的前置学习：
1、等位基因 2、显性基因和隐形基因 3、显性性状和隐形性状
4、基因型和表现型
五、讲授新课
（一）性状表现决定于基因组成
遗传学认为，性状表现是由相应的特定基因控制的。人的有耳垂的性状是由有耳垂的基因决定的，无耳垂的性状是由无耳垂的基因决定的。为了方便表达，我们以大写字母A表示有耳垂基因。以小写字母a表示无耳垂基因。
引导启发：
根据前面所讲的“位于染色体上的基因在体细胞中是成对的”，控制耳垂的这对基因也是成对存在的，可以有几种情况？
（学生分析：三种：AA、Aa、aa）
概念1：等位基因：位于一对染色体同一位置上的两个不同基因。如A、a。
在等位基因中，有一个基因是占主导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现，这个基因称为显性基因；它控制的性状为显性性状；没有表现的基因称为隐性基因，它控制的性状为隐性性状。
再根据刚才所讲的，这三种情况中，哪些表现出显性性状（有耳垂）？哪些表现出隐性性状（无耳垂）？
（学生分析：AA——有耳垂、Aa——有耳垂、aa——无耳垂）
概念2：
在遗传学中，生物个体的基因组成，如AA、Aa、aa等用字母表示的，叫做这个个体的基因型；
生物个体的某一具体的性状表现，如有耳垂、无耳垂等用文字表示的，叫做这个个体的表现型。
结论：基因型决定表现型
基因随配子代代相传
提出问题：我们知道，体细胞中位于染色体上成对的基因，一个是来自父本，一个是来自母本，那么父母的基因（如耳垂基因）是如何传递给子女的？
（学生分析：在生物体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对染色体的相互分离而分开，分别进入不同的精子或卵细胞。）
提出问题：如果父母的基因型是Aa或aa时，又会产生什么精子或卵细胞？
（学生分析：如果是Aa基因型的个体，那么他（她）将产生两种类型的精子或卵细胞，即A或a。）
结论：成对的基因在形成配子时相互分离
【探究学习】在什么情况下一对有耳垂的夫妇会生出无耳垂的子女？
归纳：在生物的传种接代过程中，配子（生殖细胞）是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的惟一媒介，基因可以随配子代代相传。
六、课堂小结：学生畅谈这节课的收获
七、习题巩固
1.下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（ B ）。
A、达尔文 B、孟德尔 C、袁隆平 D、林奈
2.一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的（ A ）。
A、基因组成 B、染色体组成 C、DNA组成 D、蛋白质组成
3.受精卵中的成对基因（ D ）。
A.全部都是显性基因 B.一为显性基因，另一为隐性基因
C.全部都是隐性基因 D.以上均有可能
4.某人是无耳垂（隐性性状），那么他产生的生殖细胞中的基因是（ D ）
A. AA; B. aa; C.A或a ; D.a
5.A与a分别代表有耳垂和无耳垂的基因。若亲代都有耳垂，其基因型均为Aa，试问其子代耳垂性状表现的比例是（ A ）。
A.3/4是有耳垂，1/4无耳垂 B.1/4有耳垂，3/4无耳垂
C.1/2有耳垂，1/2无耳垂 D.全部有耳垂
6.上一代把遗传物质传递给下一代是通过（ B ）
A.受精卵 B.配子 C.蛋白质; D.性状
7.一对夫妇脸颊都有酒窝，基因型皆为Bb，则其子女的基因型是（ D ）
A.bb B.Bb C.BB D.以上都有可能。
8.豌豆的高茎为显性基因D,矮茎为隐形基因d，下列亲本组合中可能出现矮茎的是（ B ）
A.DD×Dd B.Dd×Dd C.DD×dd D.DD×DD
八、课后作业
每周园地（十五）