沪教版九年级上册 第2章 第2节 奇妙的二氧化碳 说课课件（22张PPT）

课件22张PPT。《奇妙的二氧化碳》
—可乐瓶旅游记
CO2说课的内容说教材说教法学法说教学目标说教学程序教学重难点说学生教学反思已学内容地位作用 说教材1、教材地位和作用过程
与方法情感态度
和价值观2、教学目标分析 说教材二氧化碳与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有接触，但对二氧化碳的性质和用途未必有全面的认识。CO2的物理性质和检验方法在小学科学和初中生物、化学的前期学习中已有所体现，已经具备了一定的实验能力。而学生对二氧化碳和水的反应比较陌生理解感到困难。依本节内容特点，由学生实际情况确定，特确定重难点。说学生 说教材3、教学重点、难点 重点：二氧化碳的化学性质。

难点：二氧化碳与水的反应。实验
探究法 自主
学习法比较
归纳法 说教法教法学法结合本节课的内容，我主要采用这三种方法来帮助突破本节课的教学重难点说教学程序新课教学（35分钟）导入新课（2分钟）课后小结（2分钟）巩固练习及课堂小测
（3分钟）课后探究（2分钟）展示一瓶“非常可乐”饮料，从学生熟悉的“喝可乐会引起打嗝”
引入新课
可乐中的气体是什么？如何验证？
如何把这瓶可乐中的气体“赶”到空的可乐瓶中并检验？ 可乐瓶旅游记 生活趣事引化题？导入新课颜色、状态、气味可乐瓶旅游记 展示一瓶可乐瓶收集好的CO2气体，观察讨论性质，培养学生观察现象和分析问题的能力。 你还能用可乐瓶设计实验说明二氧化碳密度比空气大吗？ 新课教学可乐瓶旅游记二氧化碳小孔小孔 怎样用可乐瓶设计实验来探究二氧化碳在水中的溶解性？？奇思
妙想比创意可乐瓶旅游记水进入可乐瓶倒置水流不下来瓶壁变瘪可乐瓶旅游记向紫色石蕊小花上喷溶有二氧化碳的水
提问并引导学生思考：是什么物质使紫色石蕊小花变红？引导学生猜想：
1、水使紫色石蕊小花变红
2、二氧化碳使紫色石蕊小花变红
3、二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊小花变红
设计对比试验新课教学二氧化碳喷稀醋酸的石蕊试纸干燥的石蕊试纸湿润的石蕊试纸可乐瓶旅游记在教室里学习时，为什么要保持教室通风？
进入菜窖前作什么？
用可乐瓶设计实验CO2化学性质的探究 为了提高学生的主观能动性，更好地体现“以学生为主体”的教学理念，我将通过这个有趣的吹水变“牛奶”实验，指导学生观察现象，分析并归纳出其反应原理。 反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
新课教学 这里我将会跟学生强调这个实验是检验CO2的常用方法，要学生理解并牢记这个知识点。可乐瓶旅游记——知识条理化 理解规律化课后小结可乐瓶旅游记调查研究护环境课前布置教材中的“调查与研究”、课上同学之间互相交流讨论、课后撰写关于温室效应增强的小论文家庭小实验你还能用可乐瓶设计哪些实验？
板书设计可乐瓶旅游记课后反思这节课的亮点在于师生用生活中常见的可乐瓶共同探究出了二氧化碳的性质，创新试验大大提高了实验的现象和效率，极大地激发了学生的学习兴趣，建立了他们学习化学的信心。另外在教学中我还注意了和物理学科之间气压的渗透。但在今后的教学中我还要注意把握课堂节奏，实验的准备上还要充足一些。
创新从可乐瓶开始谢谢！