Unit 1 I like dogs Sound time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 I like dogs Sound time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-09 22:21:59 | ||
图片预览
文档简介
课题
Teaching Contents
Unit1 I like dogs
课时Period
3
教学
目标
Teaching Aims
基
础
性
目
标
1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能初步会说本单元小诗：Little monkey
4. 能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
5. 通过多种练习形式的呈现，能熟练地运用本单元所学的词句，并在教师的引导下试着说自己学会了哪些知识，对自己的学习进行自我评价。
发展性
目标
1. 能综合运用本单元所学习的知识。
2. 能在实际生活中谈论爱好。
3. 运用多种工具指导学生有序、有效地参与、完成活动，在完成的过程中，自然、熟练地运用本课所学的语句，给予评价，提高学生的动手能力、小组合作能力以及综合运用语言的能力。
教学
重难点
重点Teaching Key Points
1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能初步会说本单元小诗：Little monkey
难点Teaching Difficult Points
4. 能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
课前自主预习
Independent Preview Before Class
课前
目标
复习，熟练掌握单词，尤其是复数的朗读，并能准确读准词组。
能初步会说本单元小诗：Little monkey
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
课前具体任务
1. 找一找含有字母g的单词以及含有/g/发音的单词，写下来：
____________________ ________________________
试着选择其中的几个单词造句： ________________________
2. 听磁带，试着说本单元小诗：Little monkey
3. 写出orange中g的发音：_______________
4. 制作语音卡，多多益善。
教学
准备
Teaching Aids
教具准备
多媒体课件，单词卡片，句型纸条
座位安排
秧田式，4人小组，异质分组
教 学 过 程
Teaching Procedures
教学过程预设
Teaching Procedures
小组分享及
分层指导策略
Adjustment or Reflection
Step 1 Greeting and warm up
1. Greeting
单词和句子默写
2. Free talk
Step 2 Revision
1.Story time
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
自己单独读
跟伙伴扮演角色读
跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoon time
(1)Read after the tape
逐图跟读，注意语音语调。学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Rhyme time
1. 复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演Little monkey
(1)小诗句子理解
T：Let’s count. How many monkeys?
S: Five.
T：Where are they?
S: They are on the bed.
出示一只小猴
T：Now, how many monkeys?
S: One.
T: Yes. It’s a little monkey.
出示Rhyme time图片
T：Where is the little monkey now？
S: It’s in the tree now.
出示句子：Little monkey , in the tree.
T: What animals can you see in the picture?
S: I can see a little monkey/dog/panda.
出示句子：Little dog, run with me .
…
逐句教学
run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat)
Read after the tape
Read by yourself
Reading competition
Step 4 Sound time
T: Do you like the little dog?
S: Yes, I do. /No, I don’t.
教授g/g/发音
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
出示Sound time 图片，教授句子：
Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。
Step 5情感教育
T：The animals are cute and clever. They can do many things.
出示一些动物图片。
Animals are our friends, we should protect them.
分层作业设计Homework
A．继续背诵课文和单词。抄写、默写单词。
B．熟练复述对话。背诵Sound time和Rhyme time
C．完成练习册。
D．听磁带，预习新单元Unit2.
板书设计Blackboard Writing
Unit1 I like dogs
bag dog get girl good
run with…
mat
教学成效分析Teaching Reflection After Class
Teaching Contents
Unit1 I like dogs
课时Period
3
教学
目标
Teaching Aims
基
础
性
目
标
1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能初步会说本单元小诗：Little monkey
4. 能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
5. 通过多种练习形式的呈现，能熟练地运用本单元所学的词句，并在教师的引导下试着说自己学会了哪些知识，对自己的学习进行自我评价。
发展性
目标
1. 能综合运用本单元所学习的知识。
2. 能在实际生活中谈论爱好。
3. 运用多种工具指导学生有序、有效地参与、完成活动，在完成的过程中，自然、熟练地运用本课所学的语句，给予评价，提高学生的动手能力、小组合作能力以及综合运用语言的能力。
教学
重难点
重点Teaching Key Points
1. 能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能初步会说本单元小诗：Little monkey
难点Teaching Difficult Points
4. 能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
课前自主预习
Independent Preview Before Class
课前
目标
复习，熟练掌握单词，尤其是复数的朗读，并能准确读准词组。
能初步会说本单元小诗：Little monkey
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
课前具体任务
1. 找一找含有字母g的单词以及含有/g/发音的单词，写下来：
____________________ ________________________
试着选择其中的几个单词造句： ________________________
2. 听磁带，试着说本单元小诗：Little monkey
3. 写出orange中g的发音：_______________
4. 制作语音卡，多多益善。
教学
准备
Teaching Aids
教具准备
多媒体课件，单词卡片，句型纸条
座位安排
秧田式，4人小组，异质分组
教 学 过 程
Teaching Procedures
教学过程预设
Teaching Procedures
小组分享及
分层指导策略
Adjustment or Reflection
Step 1 Greeting and warm up
1. Greeting
单词和句子默写
2. Free talk
Step 2 Revision
1.Story time
跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
自读（任选一种方式读）
自己单独读
跟伙伴扮演角色读
跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
2.Cartoon time
(1)Read after the tape
逐图跟读，注意语音语调。学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step 3 Rhyme time
1. 复习过去所学的小诗
出示Five little monkeys小诗，学生表演Little monkey
(1)小诗句子理解
T：Let’s count. How many monkeys?
S: Five.
T：Where are they?
S: They are on the bed.
出示一只小猴
T：Now, how many monkeys?
S: One.
T: Yes. It’s a little monkey.
出示Rhyme time图片
T：Where is the little monkey now？
S: It’s in the tree now.
出示句子：Little monkey , in the tree.
T: What animals can you see in the picture?
S: I can see a little monkey/dog/panda.
出示句子：Little dog, run with me .
…
逐句教学
run with 和……跑 mat 毯子（at cat mat)
Read after the tape
Read by yourself
Reading competition
Step 4 Sound time
T: Do you like the little dog?
S: Yes, I do. /No, I don’t.
教授g/g/发音
说说还有那些单词有g,并且发音是/g/
有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。
出示Sound time 图片，教授句子：
Go and get my big bag on the log.去拿来在木头上的我的大书包。
Step 5情感教育
T：The animals are cute and clever. They can do many things.
出示一些动物图片。
Animals are our friends, we should protect them.
分层作业设计Homework
A．继续背诵课文和单词。抄写、默写单词。
B．熟练复述对话。背诵Sound time和Rhyme time
C．完成练习册。
D．听磁带，预习新单元Unit2.
板书设计Blackboard Writing
Unit1 I like dogs
bag dog get girl good
run with…
mat
教学成效分析Teaching Reflection After Class