统编版三年级上册语文第七单元口语交际身边的小事教案

口语交际?身边的“小事”教案
教学目标：?
1、通过情境图引领学生寻找身边的“小事”，能以某个“小事”为话题，学会用清楚的话表达自己的看法。?
2、组内交流时，能做到人人参与；组间交流时，能尽可能反映每个人的想法。?
3、能在别人表达看法时做到认真倾听，并在别人发言后及时回应。
教学重难点：
通过情境图引领学生寻找身边的“小事”，能以某个“小事”为话题，学会用清楚的话表达自己的看法。??
教学过程：?
一、解题目，自由表达?课堂常规后，直接导入：?
好，我们开始上课，请同学们看看这样一组情境图（课件情境图）?
1、出示书中的情境图，说说“小事”。?
（1）再请仔细观察文中的这四幅图，想一想每幅图的意思。?
（2）现在哪位同学能选择其中的一幅图，先用自己的话说说图中讲了一件什么事？再说说你对这件事的看法是怎样的？
?2、结合课题，悟悟“小事”。?
（1）通过大家刚才的发言，我们知道了这些都是生活中经常见到的小事，（板书“小事”）可是题目中的“小事”为什么要加上了引号呢？?
（2）小结：这些事情说大不大，说小不小，但它却以不同的方式影响着我们的生活和心情，所以要用上双引号告诉大家，“小事”不小啊？今天，这节口语交际课，我们就来说说身边的“小事”。?
板书“身边的”??
二、仿说训练，学表达?
师：接下来，我们一起来看这样一件“小事”?
1、提供范例，仿说“小事”?
（1）出示情境图（随地吐痰），这是一件什么小事？?
预设：图上画了一个人随地吐痰，这是不好的行为。?
师：你说出了自己的看法。想不想听听别人是怎么说对这件小事的看法？（想）来，我们一起听听她是怎么说的？?
（2）课件画外音。播放录音。?
画外音：这个人穿着时尚干净，可是随地吐痰的行为真令人反感。随地吐痰不但容易传播疾病，还影响环境卫生，破坏城市形象。我们可不要像他这样。?
（3）师：刚才这段画外音是怎么评价这个人不文明行为的？他先说了什么？再说了什么？?
预设：先说“穿着时尚干净，可是他随地吐痰”，（还说了什么？）再说“随地吐痰令人反感，说了随地吐痰不好，会传播疾病，我们不能学他”。随机点人说，可以是一个人说完，也可以几个人一起说完。引导学生说话。?
师：我发现，刚才，你们重点听了她说话的内容？我们再来听一遍，这次要注意倾听，想想她是怎么把自己看法说清楚的。?
（4）再放画外音，注意用心领会。播完。放课件：画外音文字。?
师：这就是我们刚才听到别人对随地吐痰这件小事的看法，大家先自己读一读，想想她是按什么顺序说自己看法的。生自由读。?
师：你们看，这里一共用了几句话来说对这件小事的看法。（三句话）第一句话里，他说了什么？（说了这个人穿着时尚干净但是却随地吐痰，师：随地吐痰是她要告诉我们的一件——生：一件事。）这么时尚干净的人，却做出了这样的事，真令人觉得——？生：反感。这是她在表明自己的态度，也是在说自己对这件小事的看法。??
谈完看法，后面接着说什么了？（说随地吐痰不但容易传播疾病，还影响卫生，破坏城市形象。）这些都是在说随地吐痰对我们造成的不良影响，所以她才会说“随地吐痰令人——反感”，这是她反感的理由。?
师：这样一看，我们便知道了要想清楚地表达自己的看法得
先说小事。
再说对小事的看法。
最后说理由（也就是他为什么会有这个看法的原因。）
这样就能把自己对小事的看法说清楚了，对吧！那么，你们再看看，这样说可不可以把看法表达清楚。?
出示课件：随地吐痰不但容易传播疾病，还影响环境卫生，破坏城市形象。这个人穿着时尚干净，可是随地吐痰的行为真令人反感。我们可不要像他这样。请再读这几句话，感受一下。这样说可以表达清楚吗？?
预设：可以。?
师：这次先说（先说了理由），再说（再说小事），最后说（最后说对小事的看
法，表明态度。）?
师：这样我们就可以归纳出，要想清楚地表达自己的看法，至少有两种方法?（引导学生读）?
第一种：?????????????????????第二种：?
先说小事。?????????????????????先说理由。?
再谈看法。?????????????????????再说小事。?
最后说理由。???????????????????最后谈看法。?
2、出示课文中的任意一幅图。?
（1）同学们，现在学会怎么清楚表达自己的看法了吗！（学会了）那么，谁愿意现学现卖，试试看能不能按照刚才学习的方法，说一说这幅图上发生了一件什么“小事”，你的看法是什么，请说说理由。?
预设1：一个叔叔带着小狗出来散步，小狗拉了大便，叔叔蹲在地上把小狗大便清理干净了。这种自觉清理小狗粪便的行为是文明的行为，值得我们学习。（为什么值得我们学习呢）?
谁来评评，这位同学有没有按照刚才学习的方法来说看法。请一个学生。?
生：有。
师：他按第几种方法来说的？（第一种，先说了一件什么事，在说了他的看法。就是没有说为什么有这种看法的理由。）你能帮他补充吗？叔叔这样做有什么好处？（生-------）想想前面听到别人怎么说理由的。?
（2）师生评议学生的发言。?
师：谁想帮他补充。?
预设2：我想自己说（可以）现在，养宠物狗的人越来越多，我经常在路上看到有小狗拉的粪便，很不卫生，有的人还会踩到。可是今天，我看到有个叔叔很自觉地清理粪便，这种行为让我觉得很舒服，值得所有养狗的人学习。（你运用了对比的方法，用不好的现象，来衬托叔叔自觉清理小狗粪便的行为是那么的温暖，也让我强烈的感受到了文明养狗是多么的重要。谢谢你！）?
3、利用情境图，继续训练表达。课件出示三幅图?
师：刚才，我们已经针对第四幅图表达了自己的看法，现在请同学们从其余三幅情境图中，任选一幅，同桌之间互相说。记住要用到前面学习的两种表达方式来说自己的看法。开始吧！?
?学生练说说，师巡视点拨。三分钟左右?
（2）?请学生再次说。?
预设1：这个叔叔走在前面，看到后面的人马上就要进门了，就主动帮他扶着门。这样的行为真令人感到温暖，我要向这个叔叔学习。（被你这么一说我也感受到了这份温暖）?
4、引导其他同学就同样的问题发表自己的看法。?
还有谁来说，可以接着同学的话针对同一件事补充说你和他不一样的看法，也可以提一些对这件小事的意见，或者自己说。?
预设2：我想补充说，叔叔很细心，如果他不把门扶着，后面的人跟着这么近，很有可能会被打到，我就被门弹回来打到过。（我发现你也很细心，还能用自己的亲身感受来谈看法。真令我刮目相看。）?
预设3：旅游时，会发现很多不文明的行为。看，有人爬上树去拍照，有人在墙上乱涂乱画，写到此一游。真不文明！?
预设4：我来补充，这些人不光不文明，还破坏了环境。如果被外国人看到了，真丢脸啊！（哦，你把这种不良行为上升了一个新的高度，要注意咱们的国际形象，你真爱国！）?
预设5：我也想补充，这个爬树的人，爬得那么高，摔下来怎么办？这很不安全。而且，下面的牌子上还写了“禁止爬树”他还要上去，有点不像话！（确实不像话。不过我不得不说，你的安全意识真强。）?
他这么乱画，把墙上涂得乱七八糟的，回头要花很多钱来重新装修，这样不好。（浪费国家钱了，是吧，你考虑的问题很实际。）?
预设6：我自己说。（可以。）公交车站，大家都在排队上车，可是有一个人从一边冲出来，不排队就上了车。这种插队的行为很令人反感。我们不能像他这样。（能模仿例文来说，你真是一个会学习的孩子。）?
预设7：有一个人上公车插队了。这种行为不对，他还影响了其他人上车，这样别人上班可能就要迟到了。（你能从其他乘客的角度考虑问题，很棒！）你说?
预设8：这幅图画了有人插队。别人辛辛苦苦排那么久的队，这个穿红衣服的人直接就插上去了，太不尊重人了。这种行为不文明。（说得真好，你从一个人的素质方面谈了自己的看法，很有深度，真值得大家思考。）?
预设9：我想提个建议，大家应该一起制止他插队，如果让他就这么插队上车了，那以后别人就都不排队了。（这个建议好，我们不光要知道他的行为不好，关键是要大家都敢于制止这种不文明的行为。如果你正排在队伍后面，你会怎么做？）我会制止他。（怎么制止?）我会说，“你不能插，请到后面去排队。”（我觉得你不仅勇敢地指出他的不文明行为还很有礼貌地劝阻，实在令我钦佩，我要向你学习）?
请学生点评，重点评价是否能说清楚。?
三、迁移生活，熟练表达?
1、延伸生活，强化表达。?
师：刚才，同学们仔细地观察了这四幅图，图中有关于公共秩序、旅游文明的，也有关于公共礼仪、公共环境的。像他们这样的行为是——不文明的行为，板书“不文明的行为”，不文明的行为常常会让人产生什么样的情绪呢？（——不开心、恶心、厌烦等等，）嗯，不文明的行为常常令人产生厌恶甚至是危险。板书“产生厌恶”。那么，像他们这样的行为是——文明的行为，板书“文明的行为”，文明的行为总会令人感到什么呀？——（开心、愉快、愉悦、温暖）板书“感到温暖”?师小结导入下一节：这些小事虽然很小，却影响着我们的生活，影响着我们的情绪。刚才看到的不文明行为，生活中你还遇到过哪些类似的小事呢？?
预设1：随地扔垃圾、打饭的时候插队、洗手的时候把水甩到别人脸上身上、闯红灯等（生活中这些不文明的现象有很多，老师也搜集了一些，请看。）课件不文明行为图?
师：你们知道吗？在课堂上讲话，也是不文明的行为。生活中除了有不文明的现象还有许多文明的现象等着我们去发现呢？你们看。课件文明行为图?
2、组内练说。?
师：接下来我们进入讨论环节，请同学们们五人一小组，对我们生活中遇到的这些文明的或者不文明的小事进行交流。?
交流时注意：?
（1）每个人说一件自己遇到的小事，同组其他成员要对他说的这件小事发表看法。注意要按照前面学到的方法说清楚看法。?
（2）注意倾听，把小组其他成员的看法简单记录在交流卡上。?
（3）他人发言结束后，其他组员可以补充发言，也可以提供建议。?
（4）请记录的完整、全面的同学作为小组代表上来交流。?
（课件出示讨论要求）成员展示时，其他同学边听边记要点。?
四、小组交流?
请各小组代表的发言。?
教师小结：?
在我们的生活中，有许许多多看似不起眼的小事情，这些小事都以不同的方式影响着我们的生活。小事不小，我们不仅要时时刻刻提醒自己：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，还要做一个美好行为的传播者，当遇到类似这样的情况时，要注意清楚明白地告诉他们，哪些事可以做，哪些事不可以做。只有这样，这个世界才会更和谐，更美好！?
教师小结：今天这堂课的时间就快到了，我还要给大家布置一项作业，把你今天听到的印象最深的小事，回家说给爸爸妈妈听，说完记得要谈谈自己的感受，好吗？（好）下课，同学们再见！谢谢你们！??
板书设计：??????????
??想要清楚地表达看法：?
不文明的现象???产生厌恶???????
?先说小事?????先说理由? 身边的“小事”?
?再谈看法?????再说小事???????????????????
文明的现象?????感到温暖???????
后说理由?????后谈看法