三年级上册语文-20 美丽的小兴安岭 教案

《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析：?
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。表达了作者热爱祖国大好河山的感情。作者在描写小兴安岭四季的景色时，不仅抓住了不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个中心---树木来写。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋，后具体叙述小兴安岭一年四季的景色，最后总结，收尾呼应，紧扣题目。?
学情分析：?
学生已经在学习《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》的过程中，了解了此种类型的课文的学习方法。?
第一课时?
教学目标：?
学会“兴、侧、欣、库”3个生字，辨析多音字“兴”。?
2.整体感知课文内容，了解课文大意。?
3.品悟课文第一、二自然段，体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点进行观察的方法。?
教学重点：?
1.掌握本课的生字。?
2.体会小兴安岭春季的美丽，体会作者用词的准确、生动。?
教学难点：
学习作者抓住景物特点进行构段的方法。
?教学过程：
一、激趣导入?
1.欣赏图片，走进大美紫阳。?
2.师：在我国东北黑龙江省的北部也有一个美丽的地方，在那儿你可以尽情地堆雪人、打雪仗，也许还可以和黑熊成为好朋友，让我们一起走进美丽的小兴安岭。?
3.板书课题，指导认读多音字“兴”。?
二、初读感知?
1.借助课文生字注音，自由朗读课文，把课文字音读准，句子读通顺，遇到长句子多读两遍。边读边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？?
2.小兴安岭又给作者留下了什么印象?略读课文，在文中找出作者评价小兴安岭的一句话。(引导找出课文中心句)?
3.围绕这句话，作者提到次数最多的景物是什么？（树）?过渡：小兴安岭的树又给作者什么样的感受呢？?
三、学习第一自然段?
1.指名读第一自然段，思考：小兴安岭的树给作者怎样的感受？?
2.你从哪个词句中感受到的？(“数不清”感受树多)?
3.在这一自然段里你还有什么疑问？（预设：不懂“绿色的海洋”）?
4.练习句式：如果是秋天就是---的海洋？?
5.指导朗读，赞美的语气，语速缓慢。?
过渡：像海洋一样的树林，随着四季的更替，景色也会发生变化，春天的小兴安岭肯定别有一番风情，让我们紧随作者的脚步走进小兴安岭的春天，走进那片树林看看吧！?
四、学习第二自然段?
1.默读第二自然段，数数这一自然段有几句话，思考：春天的小兴安岭都有哪些景象呢？各自有什么特点？边读边做批注。?
2.指名回答，随机板书。?
3.读读作者描写树林的句子，说说要怎样读，为什么？?
4.读读描写小鹿的句子，应该用什么样的语气、语调、语速读？为什么？?
5.指导认读生字词“侧、欣、脑袋”，指导书写“脑袋”。?
6.指导读第二自然段，赞美的语气，轻缓的语速。?
五、小结拓展?
1.作者写了什么季节的小兴安岭？有哪些景物？有什么特点？?
2.说说怎样写好景物??
六、作业?
如果让你给自己布置今天的作业，你会布置什么？?
第二课时?
教学目标：?
1.会认“浸、乳、剑、梢、舍、显、材、膝盖、临、库”11个生字，掌握“兴、舍”2个多音字，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”13个生字。?
2.有感情地朗读课文，读好文中的长句。?
3.理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点进行构段的方法。?
4.能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节，仿照文本学写家乡最美的季节。?
教学重点：?
1.掌握本课的生字新词。?
2.体会小兴安岭一年四季的美丽，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。?
教学难点：学习作者抓住景物特点进行构段的方法。?
教学过程：?
复习导入?
二、学习第三自然段?
1.大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。?
2.再次朗读，思考：这些景物怎样？并提出不懂的问题。?
3。学生自学汇报。?
4.练习说话。?
三、以自学为主，学习第四到第六自然段?
1.引导学生观察插图，激发学习课文的兴趣。?
2.学生自学。?
（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各描写了哪些景物？?
（2）再读这三段话，把你的感情读出来。?
3.秋天，重点理解秋天“飞舞”的落叶和巨大的“宝库”，体会作者用词的准确，并带感情朗读。?
4.冬天，重点体会“刮”字的准确，并带感情朗读。?
5.教师总结小兴安岭一年四季树木的特点。?
四、学习拓展?
你喜欢小兴安岭哪个季节的景色？画一画。?
板书：?
美丽的小兴安岭?
总起：树多???绿色的海洋?
春：树木生长??积雪融化??消息流淌??小鹿活动?
分述：夏：树林??雾??太阳??草地??野花???????
秋：树叶??松柏??野果??药材???????
冬：雪花??树木??积雪??动物?西北风?
总结：大花园??宝库