二年级上册数学教案-4.15 倍的认识浙教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-4.15 倍的认识浙教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-09 13:24:53 | ||
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文档简介
《倍的认识》教学设计
教学目标：
（1）通过观察、比较、操作，形成几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.
（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念
教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学设计：
一、创设情境，激发兴趣。
冬天到了，天气越来越冷了，为了有个健康的身体啊，森林里的小动物们准备举办一场运动会，想看看吗？那就请他们闪亮登场。（课件演示：森林运动会）
二、动手操作，自主探索。
1.构建倍的模型
师：比赛进行的非常激烈，每队的小动物们都在争夺蓝花和红花的朵数。
先来看小猪队的成绩。
师：请看大屏幕，你能得到哪些数学信息？
师：你们说的都很好，在数量之间，除了我们学过的谁比谁多，谁比谁少的关系外，还有着倍的关系，这就是我们今天要一起研究的内容：倍的认识（板书课题）。
师：请看屏幕，如果把这3朵蓝花圈起来，看作1份的话，红花有这样的几份呢？
师：你告诉大家，你是怎么圈的？生：3个3个的圈。
师：你是3个3个的圈，圈出了这样的2份，也就是有2个3。（数一下）
师：孩子们看，像这样
蓝花有3朵，
红花有2个3朵，
那么我们可以说：
红花的朵数是蓝花的2倍。
现在你能说说红花的朵数是蓝花的几倍吗？（让孩子多说，齐说。引导孩子说完整。）
练习 1 摆小棒
师：现在我们来做个游戏， 好不好？有个请求，听清老师的要求。
拿出学具袋
轻轻的取出小棒，然后坐好。（表扬）
出示大屏幕第一个要求：第一行摆2根小棒，（出示结果，摆对同学坐端正）
出示第二个要求：第二行摆6根小棒，（引导孩子3根3根的摆，出示结果，我是这样摆的，摆对的同学用身体告诉老师，边说边做姿势）
一起看大屏幕，交流。6里面有几个2，第二行小棒是第一行的几倍。（请3位同学说，齐说。若出现错误答案，带着学生数有3个2）
师：同学们的手非常的灵巧，咱们再来摆个有难度的，敢接受挑战吗？
出示大屏幕第一个要求：第一行摆3根小棒，（出示结果，摆对同学坐端正）
出示第二个要求：第二行摆12根小棒，（你是几根几根摆的，出示结果，摆对的同学用身体告诉老师，边说边做姿势）
一起看大屏幕，交流。12里面有几个3，第二行小棒是第一行的几倍。（请3位同学说。若出现错误答案，带着学生数有4个3）
师：我们班的同学太了不起了，这么大的数都可以一下子说出谁是谁的几倍了。现在请大家轻轻地收起小棒装到学具袋子了，放到位洞里，让小棒休息一会。看谁是第一个坐端正的。
2.求一个数是另一个数的几倍，也可以用除法计算。
师： 接下来，我们再来看看小鸭队的成绩。有2朵蓝花，8朵红花。（带着学生数一下红花）
师：你能说说红花的朵数是蓝花的几倍吗？（生：先圈一圈，2个2个的圈，有4个2，所以红花的朵数是蓝花的4倍。）
师：红花有8朵，8里面有几个2，还可以用什么方法解决？
生：除法，8÷2=4 （倍表示一种关系，不是单位名称，不用加单位。）
师：是的，我们还可以通过除法算式来解决。
8是红花的个数，2是蓝花的个数，8里面有4个2，
就说明红花的个数是蓝花的4倍。
小结：看来我们在求一个数是另一个数的几倍的时候，不仅可以通过圈一圈、摆一摆的方法知道谁是谁的几倍，还可以用除法解决。
练习2
师：小熊很淘气，它把花换成了自己最喜爱的玩具，一起来看看，换成了什么。
师：有2个蓝求，多少个彩球，带着学生一起数一下。10个彩球。
师：你能说说彩球的个数是蓝球的几倍吗？ 生：5倍
师：你怎么一下子说出了答案了？10÷2=5
师：10里面有5个2，所以说彩球的个数是蓝球的5倍。
练习3
师：小兔也很淘气，它把花换成最喜欢吃的食物，是什么？萝卜。
师：换来了多少个胡萝卜，一起数一下，胡萝卜有12个。
师：小兔遇到了一个问题，想请大家帮帮忙。胡萝卜是白萝卜的几倍？
生：产生疑问，没有白萝卜。
师：哎呀，没有白萝卜，那你来猜猜看白萝卜可能是几个？
生：有可能是1个，2个，3个，4个，6个……。
师：为什么你会猜2个，3个，4个，而不猜5个，7个，9个……呢？
生：只有每份是2个或3个，4个的时候，12才能平均分成几份。
师：想不想知道白萝卜到底有几个？答案揭晓，有4个白萝卜。（猜对坐端正）
师：现在你能解决胡萝卜是白萝卜的几倍了吗？
请打开练习纸，完成第一题。
师：做完的同学坐端正，我们来交流一下。（收练习纸）
练习4
动物园里加油的呐喊声，把美丽的小蝴蝶吸引来了。看看飞来了几只？
生：（2只绿蝴蝶，6只粉色蝴蝶。）
师：谁能说说粉色蝴蝶是绿色蝴蝶的几倍？你是怎么想的？（6÷2=3）
师：哎呀，还有一只掉队的蝴蝶，现在才飞来，看看现在粉色蝴蝶是绿色蝴蝶的几倍？你是怎么想的？（6÷3=2）
对比：两次粉色蝴蝶的只数都没变，那为什么粉色蝴蝶的只数一会儿是绿蝴蝶的3倍，一会儿是绿蝴蝶的2倍？
生：绿色蝴蝶变了。
师：绿蝴蝶从2只变成了3只，也就是每份量变了，所以倍数也变了。
练习5
蝴蝶不光来替小动物加油了，还带来了礼物送给小动物们。
铅笔有5枝，钢笔有20枝，钢笔的枝数是铅笔的几倍？
请完成练习纸第二大题。
全班交流答案。（收练习纸）
三、解决实际问题
1. 师：同学们真了不起，很快就能解决了有关倍的问题。接下来，我们来做一个游戏。见过抽奖的大转盘吗？转盘上有很多数（1、2、3、6、9、18），说开始后，它会快速的旋转，同学们喊停，转盘会停下，指针会指向一个数。请你说说18是指针所指数的几倍？
师先示范第一题，18是3的几倍？接着带着学生完成后面几题。（鼓励学生抢答，答得快的同学可以获得机会喊停。）
重点理解18是1的几倍？18是18的几倍？
2.师：同学们真是太厉害了，咱们再来玩个更厉害的游戏。
转盘上出现很多数。（4、6、8、10、12、14、、15、16、18、21、24、25）
转盘停下后，指针指向谁，就说说谁是谁的几倍？看谁说的多。
示范：10是2的5倍，10是5的2倍。10是1的10倍，10是10的1倍。
出示24的时候，先请孩子说几道，再让孩子把想到的倍的关系用除法算式写下来，比比谁写的算式最多。
四、课堂小结。
这节课我们学习了倍的认识，其实关于倍的知识还有很多很多，以后还要继续学习，今天这节课咱们就上到这。谢谢小朋友们，谢谢各位老师。
板书设计：
倍的认识
蓝花有3朵
红花有2个3朵
红花的朵数是蓝花的2倍
教学目标：
（1）通过观察、比较、操作，形成几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.
（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念
教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学设计：
一、创设情境，激发兴趣。
冬天到了，天气越来越冷了，为了有个健康的身体啊，森林里的小动物们准备举办一场运动会，想看看吗？那就请他们闪亮登场。（课件演示：森林运动会）
二、动手操作，自主探索。
1.构建倍的模型
师：比赛进行的非常激烈，每队的小动物们都在争夺蓝花和红花的朵数。
先来看小猪队的成绩。
师：请看大屏幕，你能得到哪些数学信息？
师：你们说的都很好，在数量之间，除了我们学过的谁比谁多，谁比谁少的关系外，还有着倍的关系，这就是我们今天要一起研究的内容：倍的认识（板书课题）。
师：请看屏幕，如果把这3朵蓝花圈起来，看作1份的话，红花有这样的几份呢？
师：你告诉大家，你是怎么圈的？生：3个3个的圈。
师：你是3个3个的圈，圈出了这样的2份，也就是有2个3。（数一下）
师：孩子们看，像这样
蓝花有3朵，
红花有2个3朵，
那么我们可以说：
红花的朵数是蓝花的2倍。
现在你能说说红花的朵数是蓝花的几倍吗？（让孩子多说，齐说。引导孩子说完整。）
练习 1 摆小棒
师：现在我们来做个游戏， 好不好？有个请求，听清老师的要求。
拿出学具袋
轻轻的取出小棒，然后坐好。（表扬）
出示大屏幕第一个要求：第一行摆2根小棒，（出示结果，摆对同学坐端正）
出示第二个要求：第二行摆6根小棒，（引导孩子3根3根的摆，出示结果，我是这样摆的，摆对的同学用身体告诉老师，边说边做姿势）
一起看大屏幕，交流。6里面有几个2，第二行小棒是第一行的几倍。（请3位同学说，齐说。若出现错误答案，带着学生数有3个2）
师：同学们的手非常的灵巧，咱们再来摆个有难度的，敢接受挑战吗？
出示大屏幕第一个要求：第一行摆3根小棒，（出示结果，摆对同学坐端正）
出示第二个要求：第二行摆12根小棒，（你是几根几根摆的，出示结果，摆对的同学用身体告诉老师，边说边做姿势）
一起看大屏幕，交流。12里面有几个3，第二行小棒是第一行的几倍。（请3位同学说。若出现错误答案，带着学生数有4个3）
师：我们班的同学太了不起了，这么大的数都可以一下子说出谁是谁的几倍了。现在请大家轻轻地收起小棒装到学具袋子了，放到位洞里，让小棒休息一会。看谁是第一个坐端正的。
2.求一个数是另一个数的几倍，也可以用除法计算。
师： 接下来，我们再来看看小鸭队的成绩。有2朵蓝花，8朵红花。（带着学生数一下红花）
师：你能说说红花的朵数是蓝花的几倍吗？（生：先圈一圈，2个2个的圈，有4个2，所以红花的朵数是蓝花的4倍。）
师：红花有8朵，8里面有几个2，还可以用什么方法解决？
生：除法，8÷2=4 （倍表示一种关系，不是单位名称，不用加单位。）
师：是的，我们还可以通过除法算式来解决。
8是红花的个数，2是蓝花的个数，8里面有4个2，
就说明红花的个数是蓝花的4倍。
小结：看来我们在求一个数是另一个数的几倍的时候，不仅可以通过圈一圈、摆一摆的方法知道谁是谁的几倍，还可以用除法解决。
练习2
师：小熊很淘气，它把花换成了自己最喜爱的玩具，一起来看看，换成了什么。
师：有2个蓝求，多少个彩球，带着学生一起数一下。10个彩球。
师：你能说说彩球的个数是蓝球的几倍吗？ 生：5倍
师：你怎么一下子说出了答案了？10÷2=5
师：10里面有5个2，所以说彩球的个数是蓝球的5倍。
练习3
师：小兔也很淘气，它把花换成最喜欢吃的食物，是什么？萝卜。
师：换来了多少个胡萝卜，一起数一下，胡萝卜有12个。
师：小兔遇到了一个问题，想请大家帮帮忙。胡萝卜是白萝卜的几倍？
生：产生疑问，没有白萝卜。
师：哎呀，没有白萝卜，那你来猜猜看白萝卜可能是几个？
生：有可能是1个，2个，3个，4个，6个……。
师：为什么你会猜2个，3个，4个，而不猜5个，7个，9个……呢？
生：只有每份是2个或3个，4个的时候，12才能平均分成几份。
师：想不想知道白萝卜到底有几个？答案揭晓，有4个白萝卜。（猜对坐端正）
师：现在你能解决胡萝卜是白萝卜的几倍了吗？
请打开练习纸，完成第一题。
师：做完的同学坐端正，我们来交流一下。（收练习纸）
练习4
动物园里加油的呐喊声，把美丽的小蝴蝶吸引来了。看看飞来了几只？
生：（2只绿蝴蝶，6只粉色蝴蝶。）
师：谁能说说粉色蝴蝶是绿色蝴蝶的几倍？你是怎么想的？（6÷2=3）
师：哎呀，还有一只掉队的蝴蝶，现在才飞来，看看现在粉色蝴蝶是绿色蝴蝶的几倍？你是怎么想的？（6÷3=2）
对比：两次粉色蝴蝶的只数都没变，那为什么粉色蝴蝶的只数一会儿是绿蝴蝶的3倍，一会儿是绿蝴蝶的2倍？
生：绿色蝴蝶变了。
师：绿蝴蝶从2只变成了3只，也就是每份量变了，所以倍数也变了。
练习5
蝴蝶不光来替小动物加油了，还带来了礼物送给小动物们。
铅笔有5枝，钢笔有20枝，钢笔的枝数是铅笔的几倍？
请完成练习纸第二大题。
全班交流答案。（收练习纸）
三、解决实际问题
1. 师：同学们真了不起，很快就能解决了有关倍的问题。接下来，我们来做一个游戏。见过抽奖的大转盘吗？转盘上有很多数（1、2、3、6、9、18），说开始后，它会快速的旋转，同学们喊停，转盘会停下，指针会指向一个数。请你说说18是指针所指数的几倍？
师先示范第一题，18是3的几倍？接着带着学生完成后面几题。（鼓励学生抢答，答得快的同学可以获得机会喊停。）
重点理解18是1的几倍？18是18的几倍？
2.师：同学们真是太厉害了，咱们再来玩个更厉害的游戏。
转盘上出现很多数。（4、6、8、10、12、14、、15、16、18、21、24、25）
转盘停下后，指针指向谁，就说说谁是谁的几倍？看谁说的多。
示范：10是2的5倍，10是5的2倍。10是1的10倍，10是10的1倍。
出示24的时候，先请孩子说几道，再让孩子把想到的倍的关系用除法算式写下来，比比谁写的算式最多。
四、课堂小结。
这节课我们学习了倍的认识，其实关于倍的知识还有很多很多，以后还要继续学习，今天这节课咱们就上到这。谢谢小朋友们，谢谢各位老师。
板书设计：
倍的认识
蓝花有3朵
红花有2个3朵
红花的朵数是蓝花的2倍