二年级上册数学教案-8.3 买球北师大版

买球
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册八单元第三课，8和9的乘法口诀。
教学目标：
1、在口诀的编制过程中体会学习的乐趣，体验成功。
2、经历8、9的连加过程，得出8、9的口诀。
3、培养学生主动探究的精神和独立学习的能力。
教学重点：理解8、9乘法口诀的意义，并能用乘法口诀解决简单的生活问题。
教学难点：运用类推的方法获得8、9的乘法口诀。
学情分析：这是学生学习乘法口诀的最后一课，在之前的学习中学生已经掌握了大量的编制乘法口诀的方法，从掌握情况来看，绝大部分学生都掌握的很好，所以本节课更多的是让学生自主编制口诀，通过理解每句口诀的意义来记忆口诀，并能利用所学口诀帮助解决数学问题。
教学过程：
一、创设情境
1、对口令练习。熟悉前面学过的口诀。
二七（ ） 三六（ ） 六六（ ）
六七（ ） 五九（ ） （ ）二十七
（ ）二十五 （ ）六十三 六九（ ）
（ ）二十四 （ ）十六 （ ）得八
2、结合情景图学习。
师：学校打算新买一批体育用品（ppt出示情境图），看看他们打算买些什么？
生：足球和篮球。
师：那买不同数量的足球或者篮球你能算出需要多少钱吗？
二、探究新知
1、结合表格编写8和9的乘法口诀
（1）完成表格
球数（个）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
买足球的钱（元）
8
?
?
?
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?
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买篮球的钱（元）
9
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（2）结合表格编写8和9的乘法口诀。（生编师板书）
①认识本节课新学习的四句口诀。
②观察每句口诀之间的联系。（通过观察，发现了8、9口诀的特点中存在的规律是每相邻的两句口诀的积相差8或9，这些规律可以帮助我们记忆8、9的乘法口诀。）
③读记口诀。（齐读、男女生比赛读）
2、9的乘法口诀与整十数的关系
（1）出示十个方格（引导学生发现一个10），在方格上画9个圆圈（引导学生发现一个9并列式1×9），其实也就是十个格子少画一格就是9个圆圈，即10－1，两者之间是相等的关系，可以在算式之间划等号。
（2）以此类推，引导学生照样子写出算式。
（3）你发现了什么？（生思考）
1个9比1个10少1；
2个9比2个10少2；
3个9比3个10少3……
34、借助10个手指记忆9的乘法口诀
（ppt出示图片）
伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。
口诀一九得九，弯曲第一个手指，弯曲手指的后面还有9个，即一九得九。
口诀二九十八，弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，就是1 个十，右边有8个指头，就是8个一，合起来就是18 ，即二九十八。
口诀三九二十七 ，所以弯曲第三个手指头，弯曲的手指的左边有2 个指头，就是2个十，右边有7个指头，就是7个一，合起来就是27，即三九二十七。
以此类推，......
三、巩固练习——看谁学的好！
2、条件：皮球8元一个。 毽子5元一个。 羽毛球3元一个。 网球9元一个。
问题：（1）9个皮球对少元？
（2）9个网球多少元？
（3）30元买4个网球，够吗？
（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3、对口令——复习8的乘法口诀。
一只螃蟹8条腿
二只螃蟹（ ）条腿,
三只螃蟹（　）条腿，
四只螃蟹（ ）条腿，
五只螃蟹（　）条腿，
六只螃蟹（ ）条腿，
七只螃蟹（　）条腿，
八只螃蟹（ ）条腿，
九只螃蟹（　）条腿。
说一说你用到了那句口诀？
4、我是小小神算手
8×4＝ 4×6 ＝ 8×2 ＝ 8×8 ＝
7×9 ＝ 6×9 ＝ 4×9 ＝ 8×5 ＝
9×8 ＝ 7×8 ＝ 9×9 ＝ 2×8 ＝
3×9 ＝ 2×9 ＝ 8×7 ＝ 6＋8 ＝
5、想一想，算一算。
9×4+9=??? 9×3-9=??? 8×6-8
分析：这个算式的含义。
观察：算式由几部分组成？这2部分的含义是什么？有什么共同的地方？
9×4+9=??? 表示4个9加1个9 等于5个9。5×9=45
四、课堂小结
师：今天你有什么收获？
（通过买球编写了8和9的乘法口诀；9的乘法口诀与整十数有密切 联系，九乘几，就是几十减几；用十个手指能帮助我们记忆9的乘法口诀……）