六年级下册科学说课稿 -2.6 化学变化伴随的现象教科版

《化学变化伴随的现象》教学说课稿
一、说教材：
（一）、教材简析
《化学变化伴随的现象》选自教科版小学六年级下册第二单元第六课时。属于小学科学课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。本课内容主要分为“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分。主要通过总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化。然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质。最后确定是否发生了化学变化。
该教材共2页，编排思路分为两部分，第一部分：“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”。硫酸铜溶液与铁钉的反应是置换反应。因为铁的化学性质比铜活泼，所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，会把单质的铜置换出来，附着在铁钉上，同时一部分铁溶液溶解到溶液中，生成硫酸亚铁。这一化学现象在实验中学生能清楚的看见，此现象系化学变化中的一种，也应和学生交代清楚，让学生认识这种变化能产生一种新物质，因此是化学变化。第二部分：“初步归纳化学变化伴随的现象”。这部分内容属于对前几节课的初步归纳，特别是对化学变化伴随的现象初步认识。通过前几节课的学习学生对化学变化的判断，往往是先从现象上去发现，进而探求其中原因，通过本课的学习使学生对化学变化产生的现象又有了更进一步的认识。
（二）、教学目标：
（1）知识目标：
1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可能初步判断物质是否发生了化学变化。
2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
（2）能力目标：
学习“假设——检验”得出结论的科学探究方式。
（3）情感目标：
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
（三）教学重点、难点：
重点：使学生认识化学反应的一般现象。
难点：让学生动手做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。
（四）、教学准备：每组半杯硫酸铜溶液、一枚铁钉、镊子、碘酒、白醋、试验记录卡、课件。
二、说教学对象
六年级的学生好奇心极强，对实验很感兴趣，而且对化学现象有了初步的认识，也能联系生活实际认识化学现象，对于硫酸铜溶液与铁钉化学反应学生第一次接触，另外这个实验做起来有一定的难度，还存在安全问题，所以我把本课的难点确定为做好这个实验，让每个学生都能在实验中认识化学变化会有新物质生成，化学变化不仅是改变颜色、发光发热、产生气体。对于实验结果只有让学生亲自动手、观察、发现，当我们掌握的证据和信息越多的时候，我们的解释才越接近真理。
三、说教学方法与手段
根据《新课程标准》以“培养学生科学素养”为宗旨，结合学生的实际情况，我将本课的教学方法确定如下：
从教的方面来说，本课主要采用“猜测——探究-----验证——获得知识”的教学方法，通过学生对硫酸铜溶液与铁钉化学变化现象进行推测假设、研讨验证，以进一步认识化学反应产生的现象，从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本课教学目标得以落实，取得良好的教学效果，我还同时综合运用了实验法、演示法、讨论法等多种教学方法来组织教学。
从学的方面来说，本课组要采用观察法、假设法、实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生通过“假设———实验———获得结论”的途径对硫酸铜溶液与铁钉的化学反应现象进行认识，充分发挥学生的动手能力，使学生能独立动手操作实验，从而获取新知识，培养实验操作技能技巧。
本课我采用的教学手段是实物和课件。如化学材料硫酸铜、镊子、铁钉、白醋等。
四、说教学过程：
本课的教学过程主要分为三部分。
（一）、导入
首先我提出问题：生活中有很多现象可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化，谁能介绍？
学生汇报。（预设：有新物质产生）
那发生化学变化一般都伴随着哪些现象呢？今天我们就一起来探究。板书课题，学生提出问题。
（二）、新课
A 观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
1、介绍硫酸铜溶液。出示一个玻璃杯，里面已经配置了半杯的硫酸铜溶液，观察特征。
学生汇报。
这是一个没有生锈的铁钉，如果把这铁钉与这硫酸铜接触，你们认为会有什么变化？
学生进行猜测发言。
那我们计划进行实验探究，需要注意什么？汇报想法。
2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。
3、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。
4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。
5、引导思考：刚才大家进行了硫酸铜与铁钉的实验，硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化吗？你能利用什么证据证明？分组汇报。（铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅。）
6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
B探究化学变化伴随的现象
在我们的周围有许多化学变化在不断地进行着，并且在变化的过程会伴随着种种现象，有哪些现象呢？
1、让学生猜测和汇报。（课件展示）
2、分别进行米饭和碘酒、燃烧蜡烛、小苏打和醋、铁和硫酸铜的实验，让学生观察和汇报发生的现象，并判断发生了什么变化？（课件展示）
3、学生汇报交流，填表（课件展示）
物质的化学变化
伴随的主要现象
本质特征
淀粉与碘酒
?
蜡烛的燃烧
?
?
铁钉生锈
?
?
小苏打和白醋
?
?
硫酸铜与铁钉
?
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这些物质发生变化时常常是物理变化和化学变化同时进行的。总结拓延：无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断物质是否发生化学变化的方法。
(三)拓展
巩固练习：课件展示内容。填表并让学生判断物理变化和化学变化。
总结发言：让同学们谈谈本节课有什么收获？
板书设计：
用彩色粉笔表示不同的颜色。
化学变化伴随的现象
铁 钉 + 硫酸铜溶液 —— 硫酸亚铁 + 铜
银白色 蓝色 浅绿色 红色
（改变颜色；发光发热；产生气体；产生沉淀物。）
五、说教学反思：
　　第二单元物质的变化学到这一课，学生已经经历了许多物质变化的过程，看到了许多物质反应的现象。教材开头，提出化学变化伴随着哪些现象呢？激起学生回忆做过的实验中产生的现象，通过猜测——探索——实验——获取知识，归纳这些产生的现象，寻找证据证实物质变化过程中是否产生了新的物质。在教学时我给学生再次演示了教材上的实验,学生特兴奋,效果特别良好。