21智取生辰纲 教案

21　智取生辰纲

1．了解章回体长篇白话小说《水浒传》的有关文学常识和大概内容。
2．了解与本文主要人物杨志相关的故事情节，培养学生阅读与现代汉语不完全一样的白话文的能力。培养学生欣赏文学作品的能力以及搜集自己需要的信息和资料的能力。

引导学生紧扣人物的语言行动，分析讨论杨志与晁盖、吴用等英雄是如何斗智斗勇的。把握人物的性格特点及塑造方法，掌握文中自然环境描写的作用。

2课时

第一课时
一、导语
大家知道刘欢唱的《好汉歌》是哪一部电视剧的主题曲吗？(学生：《水浒传》)对，就是展现了108位梁山好汉“风风火火闯九州”的电视剧《水浒传》的主题曲。今天，我们一起学习节选自《水浒传》第十六回中的《智取生辰纲》。
二、课题解说
1．学生交流《水浒传》的有关知识后，教师课件展示：
《水浒传》，全称《忠义水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的章回体长篇白话小说，作者施耐庵，元末明初人。
2．解题。
学生交流《水浒传》中与杨志有关的情节后，教师课件展示：
杨志人称“青面兽”，是杨令公之孙，武举出身，官至殿司制使，因失陷花石纲丢官；遇赦求官遭高俅所阻；盘缠使尽卖祖传宝刀；无奈杀泼皮牛二，流配北京大名府充军；留守梁世杰因杨志武艺高超，提拔他为监军提辖使；受梁中书重托，杨志押送生辰纲。
本文选自《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，标题是编者加的。纲，运送大批货物而编的队。
三、初读课文
要求能复述基本故事情节。
思考问题：吴用等人是如何智取的？
四、归纳“智取”
1．晁、吴之“智”。
(1)六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？
(不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻。)
(2)为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，天气有何特征？
(十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒做好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。)
②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？
(山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药做好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。)
(3)在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？
①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样有何用意？
(客商。扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。)
②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？
(晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。)
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
(巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。)
2．课件展示：
晁、吴之“智”
智用天时——六月初四正午
智用地利——黄泥冈松树林
智用人和
一稳——扮客商，稳住对方(初消)
二诱——佯争酒，引诱对方(消尽)
三麻——巧下药，麻倒对方(放倒)
五、布置作业
画出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点。

第二课时
一、导入新课
一个不体察下情的领导，是不受欢迎的领导，杨志正是这样一个人。请同学们根据自己所画的语句，讨论、归纳杨志的思想性格。
二、整体感知
1．为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁。文中哪些地方可看出杨志的计谋？
(1)他为什么不多带兵？
(为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。)
(2)离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？
(五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。)
(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？
(这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。)
(4)从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞候，得罪老都管；
②减少中途休息：担心军士懈怠；
③审察枣贩：谨慎，多疑；
④对卖酒汉子高度警惕；
⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。
课件展示或板书：
杨志之“智”
智藏行踪——精明
智变行辰——谨慎
智选路径——多智
2．综合比较：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因。
(1)没有处理好内部关系。
课件展示或板书：
杨志 无不怨怅
(军健、虞候、老都管，无不怨恨。杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和。攘外必先安内。堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部矛盾重重，这就为失败埋下了隐患。)
(2)天外有天，人外有人。智多星吴用的计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。
课件展示或板书：
杨志失败的内因：急功近利　欠理智　人不和
杨志失败的外因：天外有天　棋差一招
3．由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？
课件展示或板书：
间接描写：反面衬托、侧面衬托。
直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写。
4．小说中环境描写是怎样的？对于情节的发展有什么作用？
学生画出环境描写的句子后回答。
从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。
故事中的许多情节，都被炎热的气候条件所决定。因为“热似火”，所以众军汉肩挑重担，苦热难熬，一路惆怅不已。因为天热，所以不“趁早凉走”却“正热里”行路，因而引起抱怨；因为“红日当天”“热不可当”，所以行黄泥冈，见到松林，便要歇凉，死活不走，杨志与部下的冲突也弄到不可收拾的地步；因为天热，所以口渴难耐，见到酒就要喝，最后杨志自己也喝了半瓢；因为天热，所以晁盖等人装作歇凉争先喝酒也毫无破绽。总而言之，吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才使故事情节的发展顺理成章。
课件展示或板书：
自然环境：天气炎热。
作用：铺垫和推动情节发展。
三、创新阅读，思维训练
如果你是押送生辰纲的杨志，你有没有办法用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演？
老师点拨：深研文本，根据关键语句，寻找细节。(以下可能是学生的回答)
1．“那挑酒的汉子便道：‘卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。’那七人道：‘你这汉子忒认真，便说了一声打甚么不紧。我们自有椰瓢在这里。’只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。”
白胜这个卖酒的人居然不带瓢，不是叫人疑惑吗？
根据逻辑推理：如果是散装卖给村民，就可以解释为什么中午太阳最大的时候来卖。村民都刚从地里回来，正需要来口酒解解渴嘛！而且村民自家有瓢。但那村民自家的瓢有大有小，又怎能作为量具？难道不管舀多舀少都一个价钱？这显然太不合理。
如果是卖给酒店的，那倒可以解释为什么不带瓢。但为什么要赶在这最热的时候挑去？如果真的是卖给酒店的话，又怎么可以中途改卖给别人？那岂不是坏了自家的信用？文中白胜没有多赚几文钱的要求，可见这酒没有被别人预订下。
2．“这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。”
这种热心过度，急于推销酒的热情，叫人生疑。也许这是个明显的破绽。(所以在电视剧中就去掉了这个情节，改由谢都管求情买酒。)
3．上文写“我等弟兄七人，是濠州人，贩枣子上东京去，路途打从这里经过。听得多人说，这里黄泥冈上如常有贼打劫客商”，后文却写那七人却毫不放在心上，毫无怀疑之心，拿来便是痛饮，是何道理？这七人的表现前后大相径庭，此时可说是胆子大得令人刮目相看了！道理无他，同伙而已。此处不可不说吴用等人操之过急，败露痕迹。
4．在松林中，杨志是看见他们脱得赤条条的。这些人武功高强，身上肯定肌肉暴绽，绝不像一般的体力劳动者。
……
教师小结：一说这些漏洞也许是施耐庵的无心之过吧！所以请同学们在虚构情节时要尽量合情合理。
一说这些漏洞也许是施耐庵的有意为之吧。后人点评，杨志此次押送生辰纲失败的主要原因除了失掉“天时”(天气炎热)、“地利”(黄泥冈人迹罕至，盗匪出没)之外，最主要的原因就是失掉“人和”，杨志不肯以身作则、体恤下属，又得罪了两个虞候和“监工”老都管，以一人之力硬拉着14个人往前赶，实在是有心无力，早已被众人怨怅得头都大了。到了黄泥冈这里，几乎就要发生内讧，正吵得不可开交，若不是七人的出现，几乎就要现场火拼。天气如此炎热，心头又火冒三丈，就是最冷静的人也静不下心来思考问题了。所以这些蛛丝马迹没有被精明仔细的杨志发现，也许是作者从另一个角度提醒读者杨志失败的原因吧。
五、布置作业
带着悬念研读《水浒传》有关章节。
(1)生辰纲的下落怎样？
(2)丢了生辰纲，杨志怎么办？
(3)根据了解的情况谈谈梁山英雄的金钱观。