22范进中举 教案

22　范进中举

了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。

范进、胡屠户的形象对比。

2课时
第一课时
一、导入新课
1．介绍作者吴敬梓及《儒林外史》。
2．明清科举制度简介。
童试——秀才(生员、相公、进学)。
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。
二、整体感知
在阅读课文的基础上感知以下问题：
1．围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？
中举前和中举后。
2．说说中举前、中举后各写了哪些事，用四字短语概括。
屠户贺喜→范进借钱→范进发疯→屠户治疯→乡绅拜访
3．读这篇小说，你觉得哪个人物最可笑又可厌？
学生可能回答范进或胡屠户。本案以胡屠户为例和学生展开讨论。
4．胡屠户可笑在哪里？
布置任务：学生快速阅读课文，找出写胡屠户的段落，完成表格。
5．多媒体展示：

胡屠户 范进中举前 范进中举后
动作 神态 来时 拿一副大肠、一瓶酒 ①
走时 横披衣服，腆着肚子 ②
语 言 称范母 ③ “老太太”
称范进 ④ “贤婿”“我小老这一双眼睛，却是认得人的”
“癞虾蟆想吃起天鹅肉” ⑤
⑥ “才学又高，品貌又好”“体面的相貌”
“是你长亲”“我不得不教导你” ⑦

　　答案：①后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉，四五千钱
②千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了
③“老不死的老娘”
④“倒运”“现世宝”
⑤“天上‘文曲星’”
⑥“尖嘴猴腮”
⑦“贤婿老爷，方才不是我敢大胆……”
6．小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样的性格？
通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等。表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。
7．乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
嫌贫攀富，冷漠势利。整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。
8．张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？
道貌岸然，老奸巨猾。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展做铺垫。
9．张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？
反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
三、课堂小结
从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢？同学们先自读分析。
四、布置作业
1．自读分析范进的形象。
2．体会小说用了哪些手法。

一个中心事件：范进中举，喜极而疯
两类人物变化：范进　　苦苦挣扎——喜极而疯
胡屠夫　恶言训骂——阿谀恭维
乡邻　　不予理会——送酒送肉
张乡绅　不识范进——送银送房
第二课时
一、复习巩固
二、讲授新课
1．速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人。
自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地想得到功名富贵。
2．范进为什么会发疯？这说明了什么问题？
这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪，圆滑世故的性格，对胡屠户态度的变化，与张静斋称兄道弟，则表现他已被科举制度所腐蚀、同化。
3．范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧。表面看来是喜剧，本质看来是悲剧。从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家、民族的悲剧。
4．文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？
大量使用讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实。
(1)对比(课件演示)
中举前　　　对比　　　中举后
生活每日小菜饭　　　　　乡邻奔走效力
乡试无盘缠 殷勤送礼
卖鸡换米煮粥 张乡绅百般拉拢
现世宝　尖嘴猴腮 才学高　天上星宿
癞虾蟆　不三不四 品貌好　贤婿老爷
忍气吞声 喜极而疯
卑怯畏缩 圆滑世故
上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。
(2)夸张
范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。
(3)细节描写直接写实
白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。”前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家，“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家，“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”夸张性的细节描写，如屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来；范进的细节描写，如卖鸡时和发疯时的表现等，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。
三、课堂小结
小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动地刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进中举前后的不同表现的描写，反映了当时中国人的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。
五、布置作业
完成课后练习一、二、三。