人教版初中物理九年级第十六章第2节 串、并联电路中电压的规律 教案

第2节 串、并联电路中电压的规律
一、教学目标
（一）知识与技能
1.通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.?
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.?
3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.?
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.?
2.通过学生的亲自实验，培养初步的观察能力和动手操作的实验能力.?
3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.?
（3）情感、态度与价值观
1.通过学生的科学探究活动，养成尊重事实、探究真理的科学态度.?
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神.?
3.在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识.
二、教学重难点
重点：探究串、并联电路中电压的规律.?
难点：根据数据分析串、并联电路的电压规律.
3、教学策略
本节课的探究实验是上一节学生实验——用电压表测电压的具体应用，实验得出的串、并联电路的电压关系是进行电学知识分析的基本依据.?
这是一节探究性实验课，让学生自主实验，观察记录，自行分析，归纳总结得出结论.学生对探究性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维，有利于提高学生的认知能力和实验能力；但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生的探究能力是本节课的难点.在具体的教学中，本着“过程和结果同等重要”的思想，组织好学生的探究活动，因为这是得出“串、并联电路中电压规律”的关键.为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探究能力和协作精神，建议本节课采用问题解决式教学模式和探究式学习模式，即先创设情景，提出问题，由学生猜想,把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后梳理反思，增强对知识的理解并活化知识.?
4、教学资源准备
电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪.
五、教学过程
教学设计 修改与补充
复习提问： 1．什么是串联电 (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?)路？什么是并联电路？ 2．电压的单位是什么？ 3．测量电压大小的仪器及使用规则是什么？ [推进新课]一、串联电路的电压规律1．提出问题：串联电路中电压到底有什么样的规律？ 2．猜想或假设 学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证. 3．设计实验 (学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来) 提示： 各组可以简单说明各自的设计方案.简单评价各组的方案，设计一定要有书面的内容，你想要测量哪些数据？你计划如何进行测量(按电路图测量)？你得出了什么样的结果(要有实验记录)，最后还要与别人交流做更好的改进，各组同学补充设计实验电路和实验数据表格. 教师在学生实验前要强调：电压表应该如何连接在电路中？电压表应并联在被测电路的两端.X.K] 同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验.建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，以保证结论的正确性. 多次测量，以通过测量串联电路两端总电压不同时，各用电器两端电压和电路两端总电压的关系是否一致. HYPERLINK "http://www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" " INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\人教九物上教案\\第十六章 电压 电阻\\L13b.EPS" \* MERGEFORMATINET 测量AB两端的电压 测量BC两端的电压 测量AC两端的电压 4．进行实验 (学生分组实验，教师巡视指导) 要求同学们注意仪器使用的规范性.特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确.原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动 (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?).实验中出现的问题要记录下来，以 (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?)便分析查找原因. 两个灯泡串联的实验记录(参考)： AB间的电压U1/V BC间的电压U2/V AC间的电压U3/V第一次测量 第二次测量 5．分析和论证 引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？ 实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和. 评价：表扬学生们勇于探索的精神，归纳大家的实验，得出结论.并引导学生分析我们得到的结论是否能普遍适用. 6．评估与交流 让学生反思自己的探索过程，寻找问题.刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因. 二、并联电路的电压规律 引导：我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估与交流.而且得出了在串联电路的电压规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和. (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?)那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究问题的一般方法，写出探究报告. (学生根据课本上的提示，进行实验并填写探究报告，教师巡视指导，指导有困难的小组进行规范操作) 1．提出问题：并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？ 2．猜想或假设 (1)___________________________________________________________. (2)___________________________________________________________. 让学生们作出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证.大家先设计实验. HYPERLINK "http://www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" " INCLUDEPICTURE "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\人教九物上教案\\第十六章 电压 电阻\\L17.EPS" \* MERGEFORMATINET 3．设计实验 各组可以简单说明你们的设计方案.简单评价各组的方案. 4．进行实验（学生分组实验，教师巡视指导） 两个灯泡并联的实验记录：L1两端的电压U1/VL2两端的电压U2/V 总电压U/V第一次测量 第二次测量 5．分析和论证 同学们认真分析你们测量出的数据.测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？ 让学生用自己的语言描述得到的结论.评价：同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？ 并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等 (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?). 6．评估与交流 让学生反思自己的探索过程，寻找问题.刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因. [课堂总结]通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法： 1．提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估——交流. 2．串联电路的电压规律：串联电路中的总电 (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?)压等于各部分电路的电压之和. 3．并联电路的电压规律：并联电路中并列的各支路两端的电压都相等.
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