第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计
一、教学目标
1. 掌握东晋兴亡的史实和南朝的统治
2.了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响
3.从纷繁的头绪中，把握东晋南朝的时代特点
4.德育目标：通过学习江南地区的开发史，能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条。
二、教学要点
【重点】江南地区的开发
【难点】江南地区开发的原因。通过对江南经济发展相关史料的对比，旨在让学生充分了解江南经济发展的盛况，并分析出江南经济发展的原因。
三、教学方法
自主学习、情景创设、材料解析、问题探究等
四、教学准备：课件
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【大美江南】
导入新课：
出示江南风景
对比《史记》和《宋书》对江南地区不同的描写，导出课题
说说自己对江南的感受
创设情境，激趣导入。
（政治篇）
【大美江南之前世今生】
1.朝代更迭
人物介绍：蒙圈的王二
【求助1：大家好，我是穿越到东晋末年王二。我家住在淮河北岸，这里战乱太多了，我想搬家。这段历史有点忘了，我不知道往哪里搬。麻烦告知接下来朝代更迭的情况。】
绘制朝代图
介绍南朝
整理基本史实，厘清线索
自主完成简单的学习任务
将东晋和南朝的基本史实穿插讲述，保证内容的完整性和结构的整体性。
2.时代特点
【王二：感谢大家的提醒，我想起来了。我所处的晋朝是司马睿建立的。这个时代的特点是：王与马，共天下。东晋门阀的势力很大，可不能得罪，这阶段人才辈出，你们知道哪些名人？】
出示北民南迁的史料
【求助2： 因为北方的战乱，村里好多人都南下避祸了，可父亲不愿意。你能帮助我说服他吗？ 麻烦用你们宏观的眼光，分析南北政治局势给他听。】
归纳特点：南北分裂对峙，政权更迭频繁。
侧面了解：东晋门阀政治——“王与马共天下”
知道东晋名人
了解大时代背景：人口大规模迁徙、南北分裂对峙
北方：战乱频繁，民族融合
南方：虽然政权更迭频繁，但战乱少，社会相对安定
（经济篇）
【大美江南之天地人和】
（一）开发的原因
1：政治环境
资料补充：
（南方）百许年中，无风尘之警。
——《宋书》
（南迁移民）若须田种，隨宜给之；皆令尽勤地利，劝导播殖。
—— 《宋书·文帝纪》
总结
学生对江南地区经济开发的政治环境进行归纳：
①南方战乱少，社会相对安定
②统治者重视发展生产
情感态度价值观的升华
恶劣反而南方发展更好，认识机会总是留给有准备有实力的人。
继承优秀传统文明
2：自然条件
【你们太厉害了！可以再多说一些吗？】
探究地形、水资源、气候
归纳
③南方自然地理条件优越
3：人力因素
【求助3
我爹终于同意南迁了。我要好好考虑搬迁的物品，大家能给我出点主意吗？
提示：不能带太多，养家糊口的必须带 】
归纳
④北民南迁，带来先进生产技术和丰富劳动力
【大美江南之华丽转身】
（二）开发的表现
1.农业
【求助4：爹围湖的田地肥沃，只要勤快要多少有多少。他会教我种田的手艺，你猜我爹会教我点啥？】
根据历史史料进行分析，得出历史结论。
表现：耕地面积增加、兴修水利；生产技术的改进等
总结：农业迅速发展
――⑤南北劳动人民共同劳动，辛勤付出
引导学生善于从教材中凝练知识要点
2.手工业、
【求助5：我的好友二萝卜邀请我到最繁华的大都市经商,请问他在哪里？
我在那里会看到什么铺子】
手工业显著发展：
纺织业、造船业、造纸业、制盐业等都有所发展
商业兴盛：建康成为当时最为活跃的大都市，海外贸易发展
商业
【大美江南之且歌且行】
过渡：欣赏美文美诗，且歌且行
王二“我的生活越来越好，现在看来，南迁的决策妥妥滴”
【求助7：还在老家的大李子，说南方肯定不如北方，也永远比不上北方。我们要跟他说道说道】
总结：虽然此时整体呈现北强南弱的态势（军事、经济），但展望未来，南方发展的前景不可限量。
学生总结：
使南方经济迅速发展，南北趋向平衡。为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。
澄清易错点
传达历史唯物史观
小结
梳理本课
大美江南，氛围美、政策美、环境美、技术美、文化美……
预案---播放《江南地区的开发》视频
学生小结：……
畅所欲言，及时巩固新知。
升华学生情感。
六、作业布置
《基础训练》第18课
七、板书设计