22、四季之美课件（11张PPT）

(共11张PPT)

精读引领课



四季之美
一、初读交流，以学定教








1.创设情境、导入新课















初读交流，以学定教
点击加文本
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2.生初读课文。说说发现了什么？





按照春夏秋冬的时间顺序






视角很独特，最美是一天的某个时刻。




每段的中心句
总分的结构
重点品读，随文得法
2.指生1读，师引导：那一点儿一点儿
泛着鱼肚白的天空，仿佛让你看到了什么？
（天空慢慢地变亮），那是一种动态的变化。

就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明。
1.先自己读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来。








3.指生2读，师引导：仿佛还看到了什么？
（天空的颜色在太阳的照射下，被慢慢的染红。）
颜色也在动态的变化中。
4.还从哪些词语品出了动态之美？
重点品读，随文得法
走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。


1.自读，说一说你仿佛看到了什么样的画面？
2.我们想着想着就会发现，作者写了几种夏夜？
3.夏夜最令作者着迷的还有什么？
4.体会动态美




重点品读，随文得法

作者运用动态描写的方法，给我们呈现了春夏独特的韵味。
那么作者笔下秋天、冬天又是两幅怎么样的画面？

小组合作完成助学单。
季节 体现动态之美的句子 我的感受
秋
冬
重点品读，随文得法
秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
动态描写
汇报交流
静态描写






夕阳斜照，乌鸦归巢，大雁比翼，风声虫鸣，以动衬静，好一幅秋日黄昏图。
重点品读，随文得法
冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
汇报交流
三种景致不同的早晨

人的闲适之情






作者以独特的视角，运用动静结合的方法，使静谧的早晨更增添了一份情趣。
拓展阅读，实现整合
作者以独特的视角，运用动态描写的方法向我们展现了四季之美的独特韵味。下面请同学们打开主题丛书27页《我喜欢》，看一下这篇文章又怎样向我们展现她喜欢的景致。

下面同学们自由朗读课文
1.讨论作者所喜爱的景致的独特之处。
2.找出动态描写的句子，交流读后感受。
《我喜欢》节选
我喜欢活着，生命是如此地充满了愉悦。
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热，而当中午，满操场散坐着晒太阳的人，那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像精致的红灯笼，一路殷勤的张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色中透着一派天真的粉红——它好像准备着要奉献什么，要展示什么。那柔弱而又生意盎然的风度，常在无言中教导我一些最美丽的真理。
我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里的稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星遂一一就位。我喜欢观赏这样的布景，我喜欢坐在那舒服的包厢里。
我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，美得那样凄凉。那次，刘告诉我他在梦里得了一句诗：“雾树芦花连江白。”意境是美极了，平仄却很拗口。想凑成一首绝句，却又不忍心改它。想联成古风，又苦再也吟不出相当的句子。至今那还只是一句诗，一种美而孤立的意境。
人物的动态描写使静谧的早晨变得鲜活
比喻与拟人的修辞使春天的草莓和小芽儿变得灵动。
一连动词的运用，让画面更富动感。
“白”字，形容词做动词的用法，使得满山芦苇赋予的生命。








巩固延伸，学以致用
1.推荐阅读：运用动态描写，体现景物独特韵味的文章还有很多，课下阅读主题丛书《春》（节选）和《夏感》，看看哪些句子体现了动态之美，请你找出来读一读。
2.小练笔：仿照课文，用几句话写一写你印象什么的某个景致。