人教版初中物理九年级第十七章第2节 欧姆定律 教案

第2节 欧姆定律
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能利用实验探究得到的电流与电压和电阻的关系得出欧姆定律，知道欧姆定律的公式. ?
2.理解欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的计算. ?
（二）过程与方法
通过例题计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力. ?
（3）情感、态度与价值观
1.通过教师与学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.?
2.通过了解科学家发现物理规律的过程，学习科学家坚韧不拔、探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.
二、教学重难点
重点：理解欧姆定律的内容及表达式. ?
难点：运用欧姆定律进行简单的计算. ?
3、教学策略
学生已学过的相关知识有：电路的连接、用电流表测电流、用电压表测电压、串联电路电流和电压的特点、并联电路电流和电压的特点、影响电阻大小的因素、电流与电压和电阻的关系等，学生对实验探究已有一定的思路，这些知识技能都是学好本节的基础.基于教材内容和学生实际情况分析，根据几年来实施自主互助学习型课堂的经验，主要在教法中突
出以下几方面：(1)在学习前一节“探究电流与电压和电阻的关系”的基础上，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生自己得出结论；(2)注重渗透物理科学方法——控制变量法、等效法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质；(3)学生学习的过程不是一种简单的刺激
和反应，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化与异化”不断组织和构建知识的过程.因此，在物理教学中对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习，让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析，归纳出新的物理规律．
4、教学资源准备
收音机、三节电池、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω 2A）、电压表、电流表、开关、导线若干.?
五、教学过程
教学设计 修改与补充
一、复习通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论?这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学 (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?)家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律. 二、进行新课1.欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.2.欧姆定律的公式是I=U/R.（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一时刻而言的，即“同一性”“同时性”）推导公式：U=IR；R=U/I（让学生思考：能否说电阻与电压成正比，与电流成反比）各物理量的单位分别是： I 电流 安培（A） U 电压 伏特（V） R 电阻 欧姆 (Ω)例： 我们经发现知道，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流.现有一支试电 (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?)笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计.使用时流过人体的电流是多少?（学生做完后老师作补充)解题规范：画出简易电路图，在图上标出已知量、未知量.（2）写出已知，单位.（3）先写出公式，再代入数据和单位，最后得结果.（4）解题过程要有必要的文字说明(所求量的依据或是所求的量是什么）解题过程解：由题意得:R=880 kΩ=8.80×105Ω U=220V根据欧姆定律得: I = U/R = 220V / （8.80×105Ω）= 0.25 ×10-3A=0.25mA 答：使用时流过人体的电流是0.25mA.4.巩固练习实验中测得一个未知电阻的两端电压为5V，流过的电流是50mA,这个 (?http:?/??/?www.zzstep.com" \o "中国教育出版网\" ?)电阻阻值是多大？解：由题意得I=50mA=0.05A ，U=5V根据欧姆定律变形可得： R=U/I=5V/0.05A=100Ω答：这个电阻阻值是100Ω.（让学生思考 ：能否说电阻与电压成正比与电阻成反比）三、小结学生自己总结在本节课中有哪些收获？
板书设计 一、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比二、欧姆定律的公式是I=U/R三、推导公式：U=IR R=U/I四、各物理量的单位
教学反思