国外名景欣赏
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第三节《国外名景欣赏》教学设计
（第1课时）
一、教学准备
（一）、教材简要分析
《国外名景欣赏》是湘教版选修地理Ⅲ《旅游地理》第二章的最后一节。是在学习了中国的名景欣赏后，对国外名景的进一步深化。教材由世界遗产的分类、亚洲名景、非洲名景、欧洲旅游景区、美洲和大洋洲景区五部分组成。本节内容“课程标准”的要求是：运用资料，描述若干国外著名旅游景区的景观特点，并从地理的角度说明其形成的原因。本节教材按3课时安排教学：第1课时完成亚洲名景、非洲名景两个主题的教学；第2课时完成欧洲旅游景区、美洲和大洋洲旅游景区的教学；第3课时为活动课，完成教材实践活动及其他的 教学。
（二）、教学目标
1.知识与技能
（1）．了解世界遗产的基本分类。
（2）．能在地图上指出国外著名旅游景区的地理位置。
（3）．能运用资料，描述国外著名旅游景区的景观特征，并从地理角度说明其形成原因。
2.过程与方法
（1）．初步学会运用多种手段、不同方法收集国外名景的地理信息，然后整理、分析、归纳它们的景观特点及形成原因，培养学生综合分析问题的能力。
（2）．通过实例了解国外名景资源开发条件评价的基本内容，在评价活动过程中培养学生理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观
（1）．通过对国外名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
（2）．通过对国外具体名景资源的欣赏评价，认识世界自然与文化遗产的历史、文化、经济、科研价值，增强保护世界自然与文化遗产的责任意识。
（三）、教学重点与难点
1.重点：（l）．世界遗产的分类及分布情况。
（2）．亚洲名景和非洲名胜。
2.难点：从地理角度分析各地名景形成的原因。
（四）、教学资源
学生：预习教材，阅读课外资料
教师：制作课件、网络资源、参考资料等
（五）、教法与学法
讨论法、讲述法、比较法、探究式学习、自主式学习等
二、教学过程
【导入新课】
『设疑』你了解的国外名景有哪些？
『引导』要了解国外名景，就要先了解世界遗产。因为在国外名景中，世界遗产占有重要的地位。
【新课讲授】
师生共同读书了解世界遗产。教师介绍世界遗产种类。世界遗产分为五类：文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产、文化景观遗产、人类口头和非物质遗产代表作。
『点拨』自然遗产是各民族赖以生存并在其中形成本民族文化特征的自然环境，它通常带有人类活动的印记，拥有别具一格的美丽景区。如长江三峡、黄山云海、温泉等。文化遗产则是指各个古代文明所创造出来的气势雄伟或特色突出的古迹遗址，比如古代的城堡、庙宇和纪念建筑物、皇家的宫殿园林和陵墓、历代著名的雕塑、壁画和碑刻等。它们是各民族才能的具体表现，是人类活动的忠实纪录。
『影视展示』有关世界遗产遭到破坏的音像资料，增强学生保护世界遗产的意识。
『幻灯片展示』国外名景分布并一一介绍各大洲的名景。
『板书』一.亚洲名景
『设疑导读』阅读课本47页、48页教材正文，思考以下问题：
（1）亚洲旅游资源丰富的原因。
（2）印度泰姬陵的始建时代、主要景观特色。
『教师指导』
欣赏印度泰姬陵时强调旅游景观欣赏方法（把握时机、选择适当的角度）（复习前面所学知识并综合运用）
『探究活动』
1.思考亚洲旅游景观丰富的原因？（彰显新课改精神，突出课程标准要求：①景观位置。②从地理角度分析景观的成因。）
2.印度泰姬陵的始建时代、主要景观特色。
『教师总结』
（1）亚洲旅游资源丰富的原因：①亚洲是地球上面积最大的洲，东部与西部、南部与北部之间存在着巨大的地理差异，为旅游业的发展提供了广阔的空间，景观多样性形成了丰富多彩的自然旅游资源。②亚洲人口约占世界总人口的60％，民族和语言构成复杂，文化景观多样，民族风情各异。③亚洲开发历史悠久，文化底蕴深厚，又是基督教、佛教和伊斯兰教的发源地，加之黄河流域、印度河流域、两河流域是世界文明的主要发祥地，历史文化景观丰富多彩。
（2）印度泰姬陵：由白色大理石建成的巨大的陵墓清真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他的爱妃蒙泰姬于l632—1654年在阿格拉(北方邦)兴建的。泰姬陵代表了莫卧儿建筑成就的高峰，是印度穆斯林艺术的瑰宝，是世界遗产中令世人赞叹的经典杰作。
『自学阅读』“吴哥窟、特洛伊考古遗址”材料，填写下表
分布国家 始建时代 主要景观特色 列入《世界遗产名录》时间
吴哥窟
特洛伊考古遗址
『影视展示』《特洛伊战争》片段
『知识拓展延伸』
1.电脑木马病毒名称的由来。
2.课件展示中东迪拜棕榈岛、世界岛、帆船酒店。
『教师强调』
1.著名的景观并非都是历史时期形成的，当代也有。
2.旅游资源具有可创造性。（突破书本框架，多方面收集素材。避免学生出现思维定势，毕竟高考不考教材上现成的素材。）
『板书』二.非洲名胜：特色鲜明
『教师导读』（教材50、51页内容）非洲作为全球第二大洲，独特的地理位置(赤道穿过中部，大部分领土在南北回归线之间)和高原为主的地形，孕育了非洲奇特的自然景观，如迷人的热带草原景观、壮观异常的“东非大裂谷”等。
尼罗河的定期泛滥，创造了沿岸大量肥沃的平原，也造就了人类古代四大文明发祥地——古代埃及，留下了许多历史建筑文化奇迹，如古埃及金字塔等。
『幻灯片展示』
a.迷人的自然生态景观：热带草原风光（联系气候解释成因）
b.壮观的自然旅游风景：乞力马扎罗山（联系全球变暖对其影响）、东非大裂谷（红海、地中海面积的变化）强调知识的综合运用。
c.非洲文化景观世界称奇：埃及金字塔、阿布辛拜勒神庙
d.阿斯旺大坝：介绍大坝情况及其对埃及地理环境的影响
『探究活动』
亚洲名景和非洲名景的对比：从景观的特点、形成原因等方面对比分析亚非两洲名景。
【课堂小结】
简要叙述本节内容：世界遗产、亚洲名景、非洲名胜。强调他们的特点并从地理角度解释形成成因。
【巩固练习】
『幻灯片展示练习题』
1.某天然野生动物园邻近赤道，有斑马、长颈鹿等大型哺乳动物，该园所在地位于（ ）
A.刚果盆地 B.马来群岛 C.亚马孙平原 D.东非高原
2.英国人汤姆想到中国旅游，但不知何时旅游最好。当地旅行社向汤姆提供了一幅“中国山水风景区最宜欣赏季节与纬度关系图”，帮助汤姆确定旅游时间。读图回答：
（1）从欣赏南、北方山水风景的角度，他应选择什么季节旅游（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
（2）从感受地域辽阔、气候差异显著的角度，他应选择在什么季节出行（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
3.图中M、P、Q三地的自然环境均是热带草原环境，M附近的坦桑尼亚和肯尼亚两国的热带风光旅游世界有名。如果P、Q两地所在国效仿他们发展热带风光旅游，请从自然地理环境上说明其是否也能取得极好的经济效益？
【板书设计】
三、教学后记
经过精心准备，利用多媒体形象生动的展示图片和音像资料，本节课的教学效果很好。尤其超越教材的局限，引用其他名景（世界岛、阿斯旺大坝）、联系相关知识（“木马”病毒）等丰富了学生的视野，体现了新课改的精神。但由于时间关系，作为选修教材，花3个课时讲解1节内容，在实际中可操作性不强。
第三节 国外名景欣赏
世界遗产 二、非洲名胜
1．分类： 1．地质景观：东非大裂谷
2．分布： 2．草原景观：肯尼亚国家公园
一、亚洲名景 3．历史文化景观：孟斐斯古城
1． 亚洲旅游景观丰富的原因 金字塔
2．泰姬陵、吴哥窟、特洛伊考古遗址 4.现代景观：阿斯旺大坝
3． “木马”病毒、迪拜景观
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第三节《国外名景欣赏》教学设计
（第1课时）
一、教学准备
（一）、教材简要分析
《国外名景欣赏》是湘教版选修地理Ⅲ《旅游地理》第二章的最后一节。是在学习了中国的名景欣赏后，对国外名景的进一步深化。教材由世界遗产的分类、亚洲名景、非洲名景、欧洲旅游景区、美洲和大洋洲景区五部分组成。本节内容“课程标准”的要求是：运用资料，描述若干国外著名旅游景区的景观特点，并从地理的角度说明其形成的原因。本节教材按3课时安排教学：第1课时完成亚洲名景、非洲名景两个主题的教学；第2课时完成欧洲旅游景区、美洲和大洋洲旅游景区的教学；第3课时为活动课，完成教材实践活动及其他的 教学。
（二）、教学目标
1.知识与技能
（1）．了解世界遗产的基本分类。
（2）．能在地图上指出国外著名旅游景区的地理位置。
（3）．能运用资料，描述国外著名旅游景区的景观特征，并从地理角度说明其形成原因。
2.过程与方法
（1）．初步学会运用多种手段、不同方法收集国外名景的地理信息，然后整理、分析、归纳它们的景观特点及形成原因，培养学生综合分析问题的能力。
（2）．通过实例了解国外名景资源开发条件评价的基本内容，在评价活动过程中培养学生理论联系实际的能力。
3.情感态度与价值观
（1）．通过对国外名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
（2）．通过对国外具体名景资源的欣赏评价，认识世界自然与文化遗产的历史、文化、经济、科研价值，增强保护世界自然与文化遗产的责任意识。
（三）、教学重点与难点
1.重点：（l）．世界遗产的分类及分布情况。
（2）．亚洲名景和非洲名胜。
2.难点：从地理角度分析各地名景形成的原因。
（四）、教学资源
学生：预习教材，阅读课外资料
教师：制作课件、网络资源、参考资料等
（五）、教法与学法
讨论法、讲述法、比较法、探究式学习、自主式学习等
二、教学过程
【导入新课】
『设疑』你了解的国外名景有哪些？
『引导』要了解国外名景，就要先了解世界遗产。因为在国外名景中，世界遗产占有重要的地位。
【新课讲授】
师生共同读书了解世界遗产。教师介绍世界遗产种类。世界遗产分为五类：文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产、文化景观遗产、人类口头和非物质遗产代表作。
『点拨』自然遗产是各民族赖以生存并在其中形成本民族文化特征的自然环境，它通常带有人类活动的印记，拥有别具一格的美丽景区。如长江三峡、黄山云海、温泉等。文化遗产则是指各个古代文明所创造出来的气势雄伟或特色突出的古迹遗址，比如古代的城堡、庙宇和纪念建筑物、皇家的宫殿园林和陵墓、历代著名的雕塑、壁画和碑刻等。它们是各民族才能的具体表现，是人类活动的忠实纪录。
『影视展示』有关世界遗产遭到破坏的音像资料，增强学生保护世界遗产的意识。
『幻灯片展示』国外名景分布并一一介绍各大洲的名景。
『板书』一.亚洲名景
『设疑导读』阅读课本47页、48页教材正文，思考以下问题：
（1）亚洲旅游资源丰富的原因。
（2）印度泰姬陵的始建时代、主要景观特色。
『教师指导』
欣赏印度泰姬陵时强调旅游景观欣赏方法（把握时机、选择适当的角度）（复习前面所学知识并综合运用）
『探究活动』
1.思考亚洲旅游景观丰富的原因？（彰显新课改精神，突出课程标准要求：①景观位置。②从地理角度分析景观的成因。）
2.印度泰姬陵的始建时代、主要景观特色。
『教师总结』
（1）亚洲旅游资源丰富的原因：①亚洲是地球上面积最大的洲，东部与西部、南部与北部之间存在着巨大的地理差异，为旅游业的发展提供了广阔的空间，景观多样性形成了丰富多彩的自然旅游资源。②亚洲人口约占世界总人口的60％，民族和语言构成复杂，文化景观多样，民族风情各异。③亚洲开发历史悠久，文化底蕴深厚，又是基督教、佛教和伊斯兰教的发源地，加之黄河流域、印度河流域、两河流域是世界文明的主要发祥地，历史文化景观丰富多彩。
（2）印度泰姬陵：由白色大理石建成的巨大的陵墓清真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他的爱妃蒙泰姬于l632—1654年在阿格拉(北方邦)兴建的。泰姬陵代表了莫卧儿建筑成就的高峰，是印度穆斯林艺术的瑰宝，是世界遗产中令世人赞叹的经典杰作。
『自学阅读』“吴哥窟、特洛伊考古遗址”材料，填写下表
分布国家 始建时代 主要景观特色 列入《世界遗产名录》时间
吴哥窟
特洛伊考古遗址
『影视展示』《特洛伊战争》片段
『知识拓展延伸』
1.电脑木马病毒名称的由来。
2.课件展示中东迪拜棕榈岛、世界岛、帆船酒店。
『教师强调』
1.著名的景观并非都是历史时期形成的，当代也有。
2.旅游资源具有可创造性。（突破书本框架，多方面收集素材。避免学生出现思维定势，毕竟高考不考教材上现成的素材。）
『板书』二.非洲名胜：特色鲜明
『教师导读』（教材50、51页内容）非洲作为全球第二大洲，独特的地理位置(赤道穿过中部，大部分领土在南北回归线之间)和高原为主的地形，孕育了非洲奇特的自然景观，如迷人的热带草原景观、壮观异常的“东非大裂谷”等。
尼罗河的定期泛滥，创造了沿岸大量肥沃的平原，也造就了人类古代四大文明发祥地——古代埃及，留下了许多历史建筑文化奇迹，如古埃及金字塔等。
『幻灯片展示』
a.迷人的自然生态景观：热带草原风光（联系气候解释成因）
b.壮观的自然旅游风景：乞力马扎罗山（联系全球变暖对其影响）、东非大裂谷（红海、地中海面积的变化）强调知识的综合运用。
c.非洲文化景观世界称奇：埃及金字塔、阿布辛拜勒神庙
d.阿斯旺大坝：介绍大坝情况及其对埃及地理环境的影响
『探究活动』
亚洲名景和非洲名景的对比：从景观的特点、形成原因等方面对比分析亚非两洲名景。
【课堂小结】
简要叙述本节内容：世界遗产、亚洲名景、非洲名胜。强调他们的特点并从地理角度解释形成成因。
【巩固练习】
『幻灯片展示练习题』
1.某天然野生动物园邻近赤道，有斑马、长颈鹿等大型哺乳动物，该园所在地位于（ ）
A.刚果盆地 B.马来群岛 C.亚马孙平原 D.东非高原
2.英国人汤姆想到中国旅游，但不知何时旅游最好。当地旅行社向汤姆提供了一幅“中国山水风景区最宜欣赏季节与纬度关系图”，帮助汤姆确定旅游时间。读图回答：
（1）从欣赏南、北方山水风景的角度，他应选择什么季节旅游（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
（2）从感受地域辽阔、气候差异显著的角度，他应选择在什么季节出行（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
3.图中M、P、Q三地的自然环境均是热带草原环境，M附近的坦桑尼亚和肯尼亚两国的热带风光旅游世界有名。如果P、Q两地所在国效仿他们发展热带风光旅游，请从自然地理环境上说明其是否也能取得极好的经济效益？
【板书设计】
三、教学后记
经过精心准备，利用多媒体形象生动的展示图片和音像资料，本节课的教学效果很好。尤其超越教材的局限，引用其他名景（世界岛、阿斯旺大坝）、联系相关知识（“木马”病毒）等丰富了学生的视野，体现了新课改的精神。但由于时间关系，作为选修教材，花3个课时讲解1节内容，在实际中可操作性不强。
第三节 国外名景欣赏
世界遗产 二、非洲名胜
1．分类： 1．地质景观：东非大裂谷
2．分布： 2．草原景观：肯尼亚国家公园
一、亚洲名景 3．历史文化景观：孟斐斯古城
1． 亚洲旅游景观丰富的原因 金字塔
2．泰姬陵、吴哥窟、特洛伊考古遗址 4.现代景观：阿斯旺大坝
3． “木马”病毒、迪拜景观
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