叶圣陶先生二三事 教学设计
教学目标
认知目标：
1、85%的学生学会略读课文，找出文中评价性语句，了解课文主要内容。
2、70%的学生通过精读课文，赏读文中描写叶老言与行的文字，感受叶老的宽厚与律己，从而达到内化学生心灵的目的。
3、65%的学生掌握通过若干件小事，写出人物特点的写作手法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
感情目标：
????学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学重难点
重难点：1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学准备
多媒体
教学课时
一课时
教学过程
本篇文章是部编版七年级下册第一篇文章。本单元的阅读主题为“修身正己”，重点是学习略读。本文是著名文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。
先学任务（学案）：
1、快速读文，标出小节，圈画重要词句和文中引用的名人名句，查阅工具书或资料，理解其意思。完成学案第一题。
2、根据表格中的问题，5分钟略读文章，回答表格中的问题并填写。
3、再读文章，写出你的疑问或困惑。
教学过程：
一、激趣导入——不朽君子
余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。今天就让我们来让我们来了解一位立德立言，宽厚待人的现代君子——叶圣陶先生。（相机板书）
二、梳理字词——识字释意
出示先学学案中关于字词的问题，学生间交流指正，再次解决字词与名句。
三、整体感知——先生之事
出示学生的表格，对比表格的异同，整理文章脉络。
明确：分类示例
待人之厚：
（1）不耻下问，求我修改
（2）送客真诚，鞠躬言谢
（3）悔恨看花，劳我住店
（4）商讨标准，监督执行。
待己之严：
（1）严校标点，坚决用普通话
（2）成稿必读，“成话”乃止
（3）文风简洁，重语更重精神
明确：
好词佳句示例1：“外面响着鞭炮，万想不到这繁琐而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上了双层的悲哀。”
参考批注：这里是一处环境描写，鞭炮的响亮带来除夕之夜的喜悦之情，但是全民联欢的喜庆日子却是先生辞世的日子，这种喜庆更是反衬出我内心中的悲哀之情，让这种悲哀显得研发沉重和悲凉。
好词佳句示例2“可是他还是照样来商量”中的“还是照样”写出叶圣陶先生依然对我尊重客气，依然严谨对待学问，依然谦虚，不耻下问，一个“还是”让一个谦虚和蔼又严于律己的老人跃然纸上。
好词佳句示例3?“他还举手打拱，不断地说谢谢”一个“不断地”就写出虽然叶先生是学界巨擘，但是对待每一个登门造访的客人都是礼数详备，一次次向人表示感谢，可见他和蔼可亲，平易近人，尊重每一个人，待人是如此的真诚。
……
写作技法示例1：这有时使我想到《论语》上的话，一处是“躬行君子，则吾未之有得”……
参考批注：这里既是引用也是对比（反衬），引用孔子的话来衬托叶先生知行合一和为人师表的高贵品质，同是也以孔子求而不得的遗憾与叶先生“偏偏做到了”形成委婉的对比，体现叶先生对做人和治学的高标追求和不朽业绩。
写法技法示例2：他不止一次地说“写成文章，在这间房里年……”
参考批注：运用语言描写，写出老先生对待写作的严谨态度，同时也让读者更深一步了解到一个学者的真实形象，感觉亲切自然。
……
3.教师小结：有时候质朴的语言和平和的文字亦有动人心魄的力量。那是因为作者将各类的写作技法悄 无声息甚至捕捉痕迹的化入文章之中。平淡并不是枯燥，质朴并不是乏善可陈，而有一些好词佳句，有一些写作技法让文章在平和之中彰显魅力，在平淡中见真淳。
七、拓展延伸——先生之风
八、课堂小结——美德不朽
“高山仰止，景行行止，”通过学习本课的内容加之同学们的补充，让我们看到了一位待人宽厚，又严于律己的老先生。他是不朽的，因他为师表为君子而不朽，因他那些足以令我们后人仰慕和学习的美德而不朽。“先生之风，山高水长”就让我们一同向他老人家学习，争做一名“躬行君子”吧！
九、作业布置——学以致用
以“——的二三事”为题，选取生活中的小事，以小见大地来写一个你所熟悉的人，来展现他身上值得你学习的可贵品质，力求写出人物的精神面貌，字数要求：500字。
十、板书设计：
课后评价与反思：
课件14张PPT。候课（小预备铃声） （一）、物品摆放：
1. 课本、习题册等放于远离前黑板一侧上角；
2. 笔袋横放在书本上面；
3. 信息沟通牌横放在靠近黑板一侧上角；
4. 默写本打开空白页置于桌上。
5. 椅子全班统一面向小组或全部朝前。
（二）、坐姿：听讲式
中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。---《君子之道》余秋雨激趣导入——不朽君子叶圣陶先生二三事——张中行 根据自己完善后的导图，圈画文中关键词句，用10字以内的小标题概括事件？ （温馨提示：1、尽量用文中字词；2、突出特殊性） 有疑问亮红牌，完成亮绿牌！ 亮绿牌者可互相讨论。 互助、群言、倾听师生交流——先生之人“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。方法总结——略读之要躬行君子 为人师表 不耻下问 谦虚恳切 宽厚待人 严于律己 力求完美 以身作则 鞠躬尽瘁圈画文中
体现人物形象的关键词句方法总结——略读之要略读的重要性 学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍文章；他日出校之后，为了需要与兴趣，一辈子须阅读各种书籍文章；这种阅读都是所谓应用。使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。
——叶圣陶：《略读指导举隅》
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 文章开篇写到：“......心里立即罩上双层的悲哀。”这“双层的悲哀”究竟指什么呢？
组内轮说---大家补充--整理发言--指名交流助师解疑——文章之意互助、群言、倾听有疑问亮红牌，完成亮绿牌！ 亮绿牌者可跨组讨论。 体会情感 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其是有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其是有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 圈画文中
抒情议论句体悟文章主旨方法总结——略读之要拓展延伸——先生之风群言、倾听、测疑 学习叶先生区分“做”与“作”的方法，结合课本86页，区分一下“的、地、得”三个字的用法？
自学2分钟---中心发言人发言--其他人补充--指名交流
有疑问亮红牌，完成亮绿牌！ 亮绿牌者可跨组讨论。 1、做完本课习题册所有内容。
2、用本文所学，修改自己期中检测的文章。
3、用“以小见大”和“叙议结合”的方法构思文章“XXX二三事”。布置作业-----任选其一
