四年级上册数学教案-5.1 去图书馆北师大版

《去图书馆》教学设计
六安市叶集区姚李镇中心学校 豆贤平
教材分析：
本节课是图形与位置方面的相关内容，在此之前，学生们已经认识了方向，并会用方向词来描述物体间相对关系。在探究过程中，学会了用方向词描述行走的路线，认识简单的路线图，绘制并描述简单的路线图，能根据路线图描述出从出发地到目的地的行走方向、途经的地方、行走的距离。对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。
教学目标：
1，能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。?
2，在描述简单的路线图的探索和应用中，体会方向与位置知识的价值。
体会方向与位置在生活中的广泛应用，培养学生在生活中寻找数学信息的意识和能力。
教学重难点：
重点：能准确地描述简单的路线图。????
难点：体会方向与距离对确定路线的作用。
教学准备：
课件、直尺、铅笔
教学过程：
谈话导入
“四面八方”在数学上说的是哪些方向词？
你能用数学语言说说从自己家到学校的路线吗？
今天我们就来探究描述简单路线图的方法。
探究体验
出示笑笑从家去图书馆的路线情境图。
1、探究笑笑从家去图书馆的路线。
(1)分组讨论：笑笑从家去图书馆可以怎么走？
(2)汇报想法。
(3)引导思考。
提问：怎样才能清楚地描述出笑笑要走的路线呢？(引导学生说清楚方向、每一段要走的路程及在哪里转弯）
2、结合方向和距离描述路线。
(1)提问：笑笑从家去图书馆，知道方向就能准确地描述她要走的路线吗？
(2)小组讨论教师提出的问题。
(3)汇报。
尝试用“笑笑向____（方向）走____（米）到____ ”来描述笑笑的行走路线。
教师明确：在知道方向后，必须同时知道每一段要走的路程及在哪里转弯，这样才能准确地描述笑笑要走的路线。
(4)先画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。
①学生尝试画图并描述路线图。
②组内交流，相互说一说。
③全班汇报。
3．描述笑笑从图书馆回家的路线。
(1) 画一画笑笑从图书馆回家的路线。
①引导学生明确出发点和目的地，确定所走的方向和路程以及途中要经过哪些有明显标志的地方。
②引导学生明确去和回所走的路线完全相同，只是方向相反。
③组织学生画一画，描述笑笑从图书馆回家所走的路线。
学生汇报，全班交流。
三、课堂练习
完成课本练一练1、2题
课堂小结
通过本节课的学习，谈谈你有什么收获和疑惑？
知识拓展
利用作图工具和标志性建筑物，画出你上学的路线图。
布置作业
练一练3
板书设计
去图书馆
描述路线方法：方向、距离、途经地
“笑笑向____（方向）走____（米）到____