四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来冀教版

让瘪的乒乓球鼓起来
一、教学目标
1.了解空气具有热胀冷缩的性质；知道气体热胀冷缩在生活中的相关应用。
2.尝试用提出问题－分析问题（假设猜想）－实验－解决问题的科学研究方法去解决问题；能描述和解释在活动中观察到的一些现象，并从中概括某些结论。
3. 能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。
二、教学重难点：
教学重点：探究认识空气的热胀冷缩现象
教学难点：启发寻找探究空气具有热胀冷缩性质的方法
三、教学准备：
生：泡泡水一杯、吸管一根、烧瓶两个、气球一个、热水、冷水
师：瘪乒乓球两个（其中一个是破裂的）、热水；
四、教学过程：
一、导入：
1、师：大家都喜欢体育运动吗？谁能说一说你最喜欢的体育运动是什么？大家喜欢这么多的体育运动呀，真好！那大家想知道老师最喜欢的是什么运动吗？老师最喜欢打乒乓球了，可是老师不小心把这个乒乓球踩瘪了，你们有什么好办法，让它重新鼓起来吗？（出示瘪乒乓球）
学生回答：用热水把瘪的乒乓球烫一下
师：谁愿意上讲台帮老师做这个实验，让乒乓球鼓起来？
生做实验，老师在一旁指导。
师：真神奇，瘪的乒乓球真的鼓起来了，这是为什么？谁能解释？
真的是这样吗？今天我们就来研究这个问题：让瘪的乒乓球鼓起来（出示课题）
二、设计实验
1.问：空气是透明的，看不到抓不着，会流动的物质，既然要做实验，我们首先就要抓住空气，你有办法抓住空气吗？（PPT：1、用什么办法抓住空气？）
生：
师：同学们真棒！想到那么多方法，其实不管用什么方法，我们最重要就是要把空气密封起来。
2.出示材料，问：如果给你烧瓶、气球、泡泡水、烧杯、热水、冷水等，你能设计实验来验证我们的猜测吗？大家思考一分钟然后我们一起研究，下面我们小组讨论设计实验。
学生交流，并汇报
5、师：同学们设计的实验非常好？实验之前我们先来看看温馨提示，大家齐读一下：
保持纪律，注意安全；
分工合作，细心操作；
仔细观察，认真记录；
整理仪器，立即坐好。
三、实验
1、生实验
2、组织汇报交流：问：（1）在实验中你看到了什么现象？
（2）实验过程中，烧瓶中的空气有没有增加或者减少？
（3）这些现象说明了什么呢？
9、小结：由实验，我们知道了：
空气受热膨胀、受冷收缩，像这样，我们称之为热胀冷缩。这个实验证明了我们最初的猜测是正确的，说明空气有热胀冷缩的性质，瘪的乒乓球就是里面的空气受热膨胀，才鼓起来的。同学们你们真棒！
四、生活中的应用
1、师：空气具有热胀冷缩的性质，生活中，你发现到吗？
1）夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？
2）冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？
五、解释热胀冷缩现象
1.师：以上现象都是空气热胀冷缩导致的，那么我们怎么解释 空气的热胀冷缩呢？
下面学习一点小知识。
常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。微粒的运动速度和温度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒的运动速度会减慢。
大家来看一下：常温下气球中有8个空气微粒，温度升高后，微粒开始剧烈的运动，微粒之间的距离也随之增大，物体就膨胀了；温度降低后，微粒的运动减慢，距离也就随之减小，物体就缩小了。
2.?我们大家来做空气“微粒”运动的游戏吧！找两组：请4个同学扮作空气微粒，站在中间，另外8个同学则手拉着手绕着“微粒”围成一圈，作为气球。我们来比一比看一看，那个组配合的最好，模拟的最像。
学生活动：
?3.交流：从游戏中我们明白了什么？
六、考考你：同学们在生活中有没有遇到这样的情况：有时想把玻璃瓶子的盖子取下来,可就是拧不动,大家想一想，你好的办法吗?
判断题
1.空气有热胀冷缩的性质。 （ ）
2.能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀冷缩了。（ ）
3.夏天自行车轮胎的气不能打得太足，防止轮胎内的空气受热膨胀而爆胎。（ ）
4、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根本原因。 （ ）