五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小教科版

《测量力的大小》
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤做实验的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】自己制作弹簧秤，估计物体中立的大小准确些
【教学准备】1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。
教师准备：弹簧秤和弹簧测力计
一)、新课导入
1、出示两个物体，估计谁重谁轻（钥匙串和手表）
师：老师这里有两个重物，请你估计一下谁比较重？
师：你是怎么知道到的？
2、学生上台用手掂量一下
提问：你有什么方法能比较出谁比谁重多少？
3、引出测量工具——弹簧秤
????? 今天，老师正好带来了一样专门测量力的大小的工具，板书：弹簧秤
4、揭题：测量力的大小
这节课，我们就要用它来测量力的大小！板书课题
二）认识弹簧测力计
1、提问：以前看到过这种测力计吗？
2、课件出示：弹簧测力计。
引导：下面请各小组仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？
并围绕这几个问题，进行小组观察讨论。
A、弹簧测力计是由哪几部分组成的？
B、想一想各部分有什么作用？
C、测力计的测量单位是什么？
3、小组汇报
测量力的大小的单位是什么？
?? 科学技术上统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称牛?? 用字幕 “N”表示??
?还有一个单位：克力 gf???
1牛＝100克力
（引导学生认识弹簧秤的组成及作用、使用单位、测量范围、）
4、测量的范围是多少？
引导学生观察每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力
5、提问：当用手慢慢拉动挂钩时，弹簧的形状发生了什么变化？
???????? 拉力慢慢减小时，弹簧的形状又有什么变化？
思考：你能解释弹簧测力计为什么能测量力的大小吗？
（弹簧收到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越长）
三）使用弹簧测力计测量力的大小
1、教师出示弹簧测力计
引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，现在你能用它来测量物体的重力大小吗？
2、学生尝试使用测量一个钩码。
?? 一学生上台演示，集体纠正测量时出现的错误。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：
??? 使用弹簧测力计测重力时因注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计的测量范围，因此要先估计重力大小。
汇报数据
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
?? 师：如果被测物体超出测力计的测量范围了怎么办？
（同时电脑显示：使用方法）
让我们来测量一些物体的重力大小。
师：在测量前先对物体进行估测。
小组测量并做好记录
用弹簧测计测量物体重力大小的记录
单位：N
物体
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
A（一个电池盒）
B（一个钩码）
C（一小杯沙子）
D
小组汇报记录
师：同一种物体，但有不同的重力这是为什么？
四）延伸、巩固师：
今天布置一个任务：回去自己制作一个橡筋测力计好吗？生：好师：回顾一下，我们都学习了哪些知识？生：我们知道了结构，弹簧测力计是由提环、刻度板、挂钩、指针、弹簧构成。生：我们还认识了牛顿和克力，还知道了100克力大约是1牛。师：同学们，真牛！今天的课就上到这，同学们再见！生：老师再见！