五年级上册数学导学案-3.2 2.5的倍数的特征北师大版

《2,5的倍数的特征》导学案
陕西省咸阳市武功县游凤镇初级中学 代娟妮
课题
探究活动：2,5的倍数的特征
课型
导学课
授课人
代娟妮
导学内容
北师大版五年级数学上册第33——34页内容。
导学
目标
1、理解2，5倍数的特征。能判断一个数是不是2或5的倍数.
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。
重点
难点
掌握2或5的倍数的特征，会判断一个数是奇数或是偶数.
导
学
过
程
?
学 案
导 案
自主学习
说一说。
在40÷5=8中，（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。
1.完成自主学习的习题。
2.谈话导入揭示课题。
合作探究
1.你能在百数表中找出5的倍数和2的倍数吗？请你在5的倍数上画“Δ”，在2的倍数上画“○”。
2.观察5的倍数和2的倍数，你有什么发现？
观察你找出的数，发现规律：
个位上是（ ）或者（ ）的数都是5的倍数。
个位上是（ ）的数都是2的倍数。
思考：同时是2和5的倍数的数有什么特征？
（ ）
3.阅读课本后得出什么样的数是奇数和偶数吗？
我们把是2的倍数的数叫双数，双数也叫（ ）数；把不是2的倍数的数叫单数，单数也叫（ ）数。因此，我们可以把自然数分成（ ）和（ ）两类。
强调：0是2的倍数，0也是偶数，因此自然数中最小的偶数就是0。自然数的个数是无限的，偶数的个数是无限的，没有最大的偶数。奇数的个数是无限的，没有最大的奇数，只有最小的奇数，最小的奇数是1。
1、指出：找一个数的倍数的方法有两种
可用乘法找
也可用除法找
2、学生操作、观察后发现：5的倍数的特征：个位是0或5。
2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8。
个位上是0的数，同时是2和5的倍数。
是2的倍数的数叫偶数，
不是2的倍数的数叫奇数。
展示交流
各小组组长在班内展示汇报。
5的倍数的特征：
2的倍数的特征：
既是2的倍数，又是5的倍数的特征：
说一说奇数和偶数。
汇报后共同订正
达标测试
(一)判断。(对的打√，错的打×)
奇数都不能被2整除。（ ）
个位上是1,3,5,7,9的数都是奇数。（ ）
0不是偶数。（ ）
20既是偶数，又是奇数.( )
（二）分一分
12 25 40 87 273 321
奇数： 偶数：
独立答题
组内交流
班内汇报
自我
总结
本节课你会找2或5的倍数了吗？
作业
课本第34页3、4题。
板书设计
2,5的倍数的特征
5的倍数的特征：个位是0或5。
2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8。
个位上是0的数，同时是2和5的倍数。
是2的倍数的数叫偶数，
不是2的倍数的数叫奇数。
导学反思