第5课 运动与摩擦力
科学概念
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法
测量摩擦力的大小。
推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
教学准备
为小组准备：弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物（钩码、小沙袋或小石块）、砂纸一张。
教师自己准备：新鞋底和磨损严重的旧鞋底。
教学过程
1.物体运动与摩擦力
（1）导入新课，举出一些常见的例子帮助学生认识“摩擦”现象。如在黑板上用粉笔写字，怎么就写上白色的字了？我们用铅笔写错了字，总免不了用橡皮擦去擦。观察一下擦过以后，纸面和橡皮擦有什么变化，还可以出示汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦，让学生作对比观察，等等。
最后要指出，两个物体的接触面有相对运动时都会发生摩擦。
（2）先给出“摩擦力”的概念。 “运动物体受到的阻碍运动的力”。
（3）提出“我们还能用什么方法感觉到摩擦力？”要学生自己找一找方法。还可以把一个物体放在平板上，慢慢倾斜平板，物体开始时并不下滑，而是停留在斜面上，让学生说说物体不下滑的原因。
（4）指出 “刚好能使物体运动起来的力就是它受到的摩擦力”。这是测量摩擦力大小的标准。
为了让学生在思想上认同这个标准，教师可以用形象的语言作比喻说明：摩擦力阻碍物体运动，像拔河比赛的一方；拉力要使物体运动起来，像拔河比赛的另一方，当拉力加大到刚能克服摩擦力的阻碍作用时，物体就运动起来了。想一想，物体受到的摩擦力是多大呢？
2. 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。
（1）给学生准备一些长方体木块，大小可以大约是长12厘米、宽8厘米、厚3厘米，表面磨光，安上小钩。在上面包上砂纸就可以改变它的表面粗糙与光滑状况，压上重物就可以改变它的重量。
（2）做这两个实验，改变的条件区分度要大些才好，也就是光滑粗糙程度的差别大一点，。
增加接触面的粗糙程度，可以同时把两个面，即桌面接触面和运动物体本身的底面都弄粗糙了，摩擦力就会大大增加。
（3）比较实验做两次。
这是个对比实验。设计实验时，弄清楚“实验要改变什么条件，怎么改变”，“不能改变什么条件，怎么保持不变”两个重要问题。在这个实验中，除了改变接触面光滑程度外，其他条件都不能改变。这是对比实验要注意的关键点，不但要求讨论，还要求记录在记录表中。
3.摩擦力大小与物体重量的关系
在这个实验中，要改变的条件是运动物体的重量，物体轻重的差别大一点。而其他条件都不变。
引导学生通过实验数据自己归纳出结论。
课件20张PPT。 在黑板上用粉笔写字，怎么就写上白色的字了？我们用铅笔写错了字，总免不了用橡皮擦去擦。观察一下擦过以后，纸面和橡皮擦有什么变化。 汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦， 在地上运动的物体都会与地面发生摩擦。 这种摩擦与物体运动有关系吗？ 运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 把手放在桌面上拖动，感觉用了多大的力？ 把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？ 对比一下，两次用力大小有什么不同？ 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就 是它受到的摩擦力。 摩擦力的大小是可以测量的。 测量物体运动时受到的摩擦力摩擦力阻碍运动。 物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？ 物体运动受到的摩擦力与什么有关呢？ 物体表面有的光滑，有的粗糙。 摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系？设计实验来检验我们的推测 实验要改变什么条件，我们准备怎么改变？ 实验中不能改变什么条件，我们怎么保持它们不变？ 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 运动物体有的轻有的重。摩擦力的大小与物体轻重有什么样的关系。设计一个实验来检验我们的推测 摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。再见！
