西江月·夜行黄沙道中
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读本词,读出词的节奏和韵味并背诵本词。
2. 通过体会关键词语，空白词意补足，想象诗词画面，感悟这首词所描绘的意境，开展阅读探究。
3. 通过语言文字的训练，感受词中表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想。
教材分析
这首宋词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
学生分析
本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。
重点难点
通过语言文字的训练，感受词中表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 资源准备 设计意图 (认知水平及核心素养)
导入 唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。 今天这节课走近宋词，领略它独特的魅力。 聆听感受 ppt出示课题 开门见山引入课题
读通——与文本对话 1. 读题目 ⑴ 《西江月·夜行黄沙道中》，你读到了什么？ ⑵ 标题与唐诗不同，有不同之处呢？ 2. 读文本⑴ 听范读 ⑵ 学生自由朗读，注意读准字音。齐读 ⑶ 指导读准节奏（停顿和重音）。个读 1. 读题，思考，回答问题 2. 聆听感受诗歌的节奏感，根据老师的要求朗读。 ppt出示内容 通过读题目掌握宋词题目的形式及内容 通过朗读读准字音，读对节奏
读懂——与作者对话 1. 读上阙，说说词人看到了什么，听到了什么，闻到了什么，又想到了什么？词人心情如何？（板书）。 2. 你认为这一路最美的地方在哪儿？把你认为最美的句子美美地读给同桌听，并说说美在哪儿？ 假如你是他们，此时此景，你会说些什么？请和同伴表演一下。（自由组合表演：青蛙之间，词人与农民等） 3.读下阙，说说词人遇到了什么事情，结果如何？作者的心情又如何？ 4. 师生合作朗读 1. 快速阅读诗歌，圈划相关词语，回答问题 2. 品味词句，感受诗歌的美，同伴间交流、朗读、表演。 预设： “惊”写明月，憩息于枝头的鹊儿因皎洁的月光而惊飞不定。 “鸣蝉”反衬乡村的幽静。 “说丰年”，词人为农家感到由衷的喜悦。 3.朗读诗歌，体悟词人情感，回答问题。 预设： “七八个星”，乌云几乎布满天，却反用星星暗示，增加画面美感而不煞风景。 “两三点雨”，雨点不紧，疏疏朗朗。 天黑、心急，词人却沉浸在“说丰年”的意境之中怡然自得，而忘了所处之地。 “路转”“忽见”，词人此时的心情为焦急迷惑之后的欣喜。 4. 根据要求朗读诗歌 范读网站录音 ppt出示问题及相关内容 通过圈划，品读关键词，体味诗歌意境及词人情感
读透——与时空对话 试想，你穿越时空，来到南宋时期，行走在夏夜的黄沙岭小路上，你作何感受？ 2.齐读全词。 1. 了解辛弃疾其人及写作背景 2. 体悟词人情感，朗读诗歌 ppt出示作者及背景信息 通过了解背景知识，进一步体悟词人的心境及情感
作业——与自己对话 1. 积累其他田园诗或辛弃疾的其它词 2. 完成本课思维导图 3. 把词改写成美文，100字左右 完成作业 ppt出示作业 通过多样化作业形式提升学生思维发展能力及写作能力。
(共10张PPT)
西江月·夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
目录
壹
贰
叁
肆
读通—与文本对话
读懂—与作者对话
读透—与时空对话
作业—与自己对话
西江月·夜行黄沙道中
词牌名
题目：作者出行的时间和地点
宋词
☆每首词必然有个词牌，但不一定有标题。
☆词分上下两阙（片）。
读通—与文本对话
听范读https://v.youku.com/v_show/id_XMzYzMjg3MTE2.html
读准字音
读准节奏
读通—与文本对话
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。
七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。
西江月·夜行黄沙道中
读通—与文本对话
上
阙
下
阙
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
以动衬静，反衬乡村的幽静
语调舒缓，读出夏夜的清幽、静谧
语调舒缓，上扬，读出企盼丰收的喜悦。
天外七八个星，山前两三点雨
注意停顿，读出词人匆忙躲避急雨的焦急、迷惑以及“忽见”茅店的欣喜，语调急促、跳跃。
读懂—与作者对话
上
阙
下
阙
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
以动衬静，反衬乡村的幽静
语调舒缓，读出夏夜的清幽、静谧
语调舒缓，上扬，读出企盼丰收的喜悦。
天外七八个星，山前两三点雨
注意停顿，读出词人匆忙躲避急雨的焦急、迷惑以及“忽见”茅店的欣喜，语调急促、跳跃。
读懂—与作者对话
读透
∣
与时空对话
辛弃疾
字幼安，号稼轩。南宋词人，与苏轼并称“苏辛”。他的词充满爱国热情，表达渴望国家统一的理想，也有描写优美湖光山色，表现农村生活的作品。他一生力主抗金，历任湖北、江西、湖南安抚使等职。由于他的抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，隐退江西上饶。
读透
∣
与时空对话
写作背景
这一首词便是作者退隐上饶时所作。黄沙岭在上饶县西，风景优美，农田水利较好，辛弃疾在上饶住了十五年左右，对这一带极为熟悉。
徜徉于夏夜乡野小路，辛弃疾不觉夜黑路难走，不觉蝉鸣蛙叫躁耳，不觉骤雨忽至扫兴，反倒感受到了乡野的幽然，对丰收企盼的喜悦，躲避骤雨的情趣。
他笔下的这首词作，也是清新俊逸，并表现出了他对这一带自然风光的喜爱，对丰收的企盼以及对农民生活的关怀。
作业—与自己对话
1. 积累两首其他田园诗或辛弃疾的其它词
2. 完成本课思维导图
3. 把词改写成美文，100字左右
