课件5张PPT。相册秀家庭旅游游览黄山畅游新安江游历太平湖寻访老街徽派典范课件12张PPT。第三单元：制作家庭相册活动一：家庭相册初了解请欣赏一部电子相册家庭旅游活动分析:
为了提供制作家庭相册的效率，制作前，可以对已有的电子相册进一步的分析。本活动分两个阶段进行：
1:了解相册结构：打开“家庭旅游相册秀”电子相册，了解其内容结构。
2：制作相册封面：设置幻灯片版式，并通过设置背景、添加艺术字，完成电子相册的封面制作。一：了解相册结构 制作电子相册时，首先要明确相册的主题和结构。
在结构形式上，相册通常由封面和主体内容构成的。二： 制作相册封面 为电子相册制作封面，是制作电子相册的首个环节。
通过相册封面可以明确相册的主题，丰富相册的表现形式。观察相册封面，看看它由哪些对象组成。研究室加工坊1、设置幻灯片的版式2、设置幻灯片的背景3、插入艺术字新建的幻灯片页面都有默认的版式，
为了方便电子相册的制作，需要把默认的标题幻灯片设置为空白版式。（1）认识制作软件 运行powerpoint软件，了解软件的界面。（2）设置空白版式 选择“格式”——“幻灯片版式”命令，
在打开的“内容版式”任务窗格中，设置空白版式效果。2、设置幻灯片背景新建的幻灯片背景默认为白色，通过设置背景格式，可以将
文件中的图片作为背景，增强美感，提升表达效果。（1）选择“设计”——单击“设置背景格式”选项卡，选择“图片或纹理填充”-----
“插入图片来自文件”。（2）插入背景图片 选择并插入文件中的图片，作为幻灯片的背景。（3）应用图片到背景 将插入的图片设置为背景并全部应用到幻灯片，查看效果。3、插入封面艺术字ppt软件提供不同于普通文本的艺术字功能，通过插入艺术字，
可以添加精美的文字。（1）插入艺术字 选择“插入”-----“艺术字”（2）调整艺术字 调整艺术字的位置与大小。（3）设置艺术字格式 （4）查看艺术字效果（5）完善艺术字 仿照以上操作插入“相册秀”艺术字，
完成相册封面的文字内容。（6）保存相册 选择“文件”-------“保存”命令，
保存相册为“家庭旅游相册秀.ppt”。上机操作：创新园1、更换幻灯片背景
创新园2、完成艺术字制作。活动1 家庭相册初了解 教学设计
一、教学目标
◆知识与能力目标：通过本节的学习，使学生了解电子相册的构成：使用Powerpoint制作电子相册制作封面。
◆过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“加工坊”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的相册封面，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片艺术字合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、本节课的重点
制作幻灯片的封面：1、设置幻灯片的背景；2、封面艺术字的使用。
三、本节课的难点
制作封面艺术字
四、学生分析
通过一个多学期的学习，七年级的学生已经熟悉了Word的编辑环境，PowerPoint编辑环境与其类似，这节课的知识对于学生来说比较容上手。但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
五、教学方法
本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“加工坊”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。
为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。
六、学法指导
通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。
七、教学手段
硬件准备：计算机网络教室
软件准备：Windows操作系统、Microsoft?Powerpoint、极域电子教室等。
八、教学过程
1、新课导入
教师通过展示照片集“皖南风光”与电子相册“家庭旅游相册秀”让学生作对比，看看哪种相册更美观，从而引出电子相册的话题。
2、教师分步讲解电子相册的构成；让学生总结。
3、教师介绍相册封面的构成，让学生识记
4、教师设疑“制作电子相册需要使用什么软件？”引导学生回答“Powerpoint”。
5、引导学生对比“Word”与“Powerpoint”工作环境有什么不同，通过对旧知识的回顾，缩减学生与“Powerpoint”的陌生感。
6、教师演示怎样设置幻灯片的空白版式，让学生跟随练习。
7、教师演示怎样设置幻灯片的背景，让学生跟随练习（到学生中多与学生交流）。
8、教师演示怎样插入封面艺术字，让学生跟随练习，及时纠正学生的错误。
9、知识拓展，让学生分组，各小组选择一个主题（“养蚕记”、“时间去哪了”），参照教材完成作品结构，完成选定主题作品的封面制作。
10、教师进行总结。。
