13刷牙 教案
图片预览
文档简介
学 案 设 计
教 学
内 容
刷牙
课 型
造型表现
执 教
时 间
教 学 目 标
知识与技能：
通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行体现。
过程与方法：
在教室创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。
3、情感、态度和价值观：
学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更能养成爱牙、护牙的好习惯。
教 学
重难点
重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。
课后作业
把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情
教学准备
PPT 图片
导 航 策 略
教师活动
学生活动
师生礼仪
导入
老师：讲故事《不刷牙的小熊》：小熊不爱刷牙，开始很快乐，但是饱受牙齿蛀牙的折磨之后，决心听从医生的劝告，爱护牙齿，天天刷牙
老师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？
引出课题《刷牙》
新授
1、老师：你们的牙齿健康吗？
你们爱刷牙吗？
2、老师：刷牙时有哪些工具？
教师补充：大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因摄入过量氟而影响骨骼发育。
3、教师：你会刷牙吗？请几位同学上讲台表演一下你是怎样刷牙的？
4、教师：他们刷牙的动作正确吗？你们想对他们说什么？有什么好的建议？你能做示范吗？
教师示范并补充：注意横刷时用力刷，竖刷时稍加力。
我说儿歌《我会刷牙》，请你们配合儿歌做动作。
小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷，晚上刷，干净没蛀牙。
5、教师：有的同学不仅刷牙的方法正确，表情、身体动态也很丰富。拿出我们的小镜子，注意观察自己是怎么刷牙的？谁能说说，刷牙时为什么这么快乐？
6、教师：教材中有许多作品表现了刷牙的动态，我们来一起观察。
（1）欣赏教材中的学生作品，找一找，画面中人物各有什么不同？
（2）通过PPT中作品，从表情、动态、环境说说有哪些不同？
7、教师：还可以从哪些角度画画刷牙的人物？
教师小结：只要我们热爱生活，生活中的每一个细节都会带给我们乐趣
8、教师邀请同学们欣赏一段有趣的刷牙视频，请学生说一说自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。
四、作业要求
把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。
五、作品展示
小组互相评比，选出优秀作品再给全班同学展示。
六、课后延伸
不同年龄要用不同阶段的牙刷，小孩不能用大人牙刷，更不能用大人牙膏。
学生：认真倾听，进入教室创设的学习情境。
学生：天天刷牙，牙齿才能健康
学生：我的牙齿很健康。
学生：我有一颗蛀牙，有时候还很疼呢。
学生：爱刷牙，刷牙很重要。
学生拿出课前准备好的自己的刷牙用具。
学生：刷牙时用的工具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。
学生：我有自己的小牙刷和牙膏，和大人们的不一样。
学生：不同的年龄要选择不同的牙刷。
学生：我知道，牙膏水果味道不能太浓，因为我常常会经受不住牙膏的“诱惑”而误吃。
有的学生拿着自己的牙刷、杯子，表演刷牙动作。其他同学认真观察，看看谁刷牙的动作最正确。
学生：我看过资料，觉得他们刷牙的动作不太正确，应该这样刷。
这位同学一边说一边示范给其他同学看。
学生：由前向后，由外向里。刷上牙时由上向下刷，刷下牙时由下往上刷。
学生：每天早晚和三餐后也要刷牙，或者要漱口。
学生配合儿歌做动作。
学生：我喜欢刷牙，刷牙是我的牙齿更加洁白。
学生：我也喜欢刷牙，刷牙是我的牙齿更健康，没有蛀牙……
引导学生观察镜子中的自己刷牙时的牙齿、嘴巴、五官和表情，观察手是咋样拿牙刷和水杯的，观察身体的动态。
学生观看教材第30-31页的学生作品。
学生回答：人物的表情、动态和作品的构图各不相同。
学生回答
学生回答
学生欣赏、思考、回忆刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。
学生：我迷迷糊糊把牙膏挤到脸上。
学生：我喜欢草莓味的牙膏，每一次我都认认真真刷牙。
学生大胆创作。
板书设计
刷牙
一分钟
安全提示
教 学
内 容
刷牙
课 型
造型表现
执 教
时 间
教 学 目 标
知识与技能：
通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行体现。
过程与方法：
在教室创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。
3、情感、态度和价值观：
学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更能养成爱牙、护牙的好习惯。
教 学
重难点
重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。
课后作业
把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情
教学准备
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导 航 策 略
教师活动
学生活动
师生礼仪
导入
老师：讲故事《不刷牙的小熊》：小熊不爱刷牙，开始很快乐，但是饱受牙齿蛀牙的折磨之后，决心听从医生的劝告，爱护牙齿，天天刷牙
老师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？
引出课题《刷牙》
新授
1、老师：你们的牙齿健康吗？
你们爱刷牙吗？
2、老师：刷牙时有哪些工具？
教师补充：大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因摄入过量氟而影响骨骼发育。
3、教师：你会刷牙吗？请几位同学上讲台表演一下你是怎样刷牙的？
4、教师：他们刷牙的动作正确吗？你们想对他们说什么？有什么好的建议？你能做示范吗？
教师示范并补充：注意横刷时用力刷，竖刷时稍加力。
我说儿歌《我会刷牙》，请你们配合儿歌做动作。
小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷。左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。早晨刷，晚上刷，干净没蛀牙。
5、教师：有的同学不仅刷牙的方法正确，表情、身体动态也很丰富。拿出我们的小镜子，注意观察自己是怎么刷牙的？谁能说说，刷牙时为什么这么快乐？
6、教师：教材中有许多作品表现了刷牙的动态，我们来一起观察。
（1）欣赏教材中的学生作品，找一找，画面中人物各有什么不同？
（2）通过PPT中作品，从表情、动态、环境说说有哪些不同？
7、教师：还可以从哪些角度画画刷牙的人物？
教师小结：只要我们热爱生活，生活中的每一个细节都会带给我们乐趣
8、教师邀请同学们欣赏一段有趣的刷牙视频，请学生说一说自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。
四、作业要求
把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。
五、作品展示
小组互相评比，选出优秀作品再给全班同学展示。
六、课后延伸
不同年龄要用不同阶段的牙刷，小孩不能用大人牙刷，更不能用大人牙膏。
学生：认真倾听，进入教室创设的学习情境。
学生：天天刷牙，牙齿才能健康
学生：我的牙齿很健康。
学生：我有一颗蛀牙，有时候还很疼呢。
学生：爱刷牙，刷牙很重要。
学生拿出课前准备好的自己的刷牙用具。
学生：刷牙时用的工具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。
学生：我有自己的小牙刷和牙膏，和大人们的不一样。
学生：不同的年龄要选择不同的牙刷。
学生：我知道，牙膏水果味道不能太浓，因为我常常会经受不住牙膏的“诱惑”而误吃。
有的学生拿着自己的牙刷、杯子，表演刷牙动作。其他同学认真观察，看看谁刷牙的动作最正确。
学生：我看过资料，觉得他们刷牙的动作不太正确，应该这样刷。
这位同学一边说一边示范给其他同学看。
学生：由前向后，由外向里。刷上牙时由上向下刷，刷下牙时由下往上刷。
学生：每天早晚和三餐后也要刷牙，或者要漱口。
学生配合儿歌做动作。
学生：我喜欢刷牙，刷牙是我的牙齿更加洁白。
学生：我也喜欢刷牙，刷牙是我的牙齿更健康，没有蛀牙……
引导学生观察镜子中的自己刷牙时的牙齿、嘴巴、五官和表情，观察手是咋样拿牙刷和水杯的，观察身体的动态。
学生观看教材第30-31页的学生作品。
学生回答：人物的表情、动态和作品的构图各不相同。
学生回答
学生回答
学生欣赏、思考、回忆刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。
学生：我迷迷糊糊把牙膏挤到脸上。
学生：我喜欢草莓味的牙膏，每一次我都认认真真刷牙。
学生大胆创作。
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