1.2永远住在童话里 教案

课型
新授
课题
《永远住在童话里》
课时
1课时
设计教师
教学目标设计
1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程 。
教学方法设计
本课我运用激趣法、游戏法、 听唱法 自主探究法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．听歌曲录音。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？
2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4．创编新歌词。
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
通过创设与情景，使学生仿佛身临其境，激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们想象的空间。正如歌其所唱“如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。”感受歌曲美
通过试唱自己记住的一句歌词，充分发挥学生学习的积极性，提高学生的模仿能力和记忆力。
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通过表演自己喜欢的动画人物，让学生自己刻画人物的形象，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。]
（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．听歌曲录音 回答问题
2．听歌曲：声像结合。
试着唱一唱记住的一句歌词。
模仿歌中唱到的动画人物
3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。或唱一唱
4．创编新歌词。
把歌曲中的童话故事换一换。
只变童话故事其余歌词不变写在黑板上。学生试着小声唱。
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教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
?教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结： 童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演
1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
只变童话故事其余歌词不变，降低创编歌词的难度，普及面广，让每一位同学都能积极的参加，很大程度的调动了学生积极性，为下面的歌曲创编做了良好的铺垫。
根据故事情节创编，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐童话剧
在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。采用不同形式表演自己喜欢的童话故事，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野
（二）“童话故事”表演
1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
2．分组讨论：各组表演所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
4．各组分别表演。
板书设计
《我愿住在童话里》
课后反思
1．能否感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．能否以自己喜欢的形式复习表演本单元所讲的童话故事