6.1冬天的故事 教案

歌曲《冬天的故事》
教材分析:
《冬天的故事》是一首A大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。
歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均为XX X 0 | XX X 0 |，四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感，与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。
二、教学目标
1．能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》，能够用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2．感受3/4拍歌曲的律动感。
3．能够用铃鼓和三角铁为歌曲伴奏。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》。
（二）教学难点
了解四分休止符在歌曲中的作用。
四、教学准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器
五、教学方法：
1、歌曲导入采用旧知识导入。
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。
3、歌曲拓展采用听赏法。
六、教学过程
（一）情景导入
播放歌曲“小雪橇”歌曲入室，律动。
过渡语：欢迎同学们驾着小雪撬来到音乐课堂。雪橇，你们玩过吗，玩雪橇时是怎样的感受？
学生回答。
雪橇这项运动是在什么季节？冬天在同学们的眼里是什么样的？
学生回答。
（二）探究感受、学习歌曲
1.初步感受、 聆听歌曲
过渡语：今天老师给大家带来了一首关于冬天的歌，《冬天的故事》，请同学们静心聆听歌曲，感受歌曲中的冬天是什么样的？
学生回答。
过渡语：这首歌曲特别的优美抒情，请同学们再次聆听歌曲，感受歌曲是几拍子的。
三拍子
（1）三拍子律动，强 弱 弱
（2）学生创编三拍子韵律动作。
师：在三拍子基础上，进行拓展，（3）以小组合作的方式创编三拍子韵律。
过渡语：下面请随老师一同感受歌曲是由几个乐句组成的。
运用四个方向。（你还能用什么方式表现四个不同的乐句？）
2. 学习歌曲
（1）学习歌词
过渡语：我们感受了这么美的歌曲，大家想不想学学呢
请同学们听老师朗诵歌词。听听老师用了怎样的情感来朗诵的？
学生回答
冬爷爷是一个怎样的老人？
过渡语：请同学们带着同样的感情来朗读歌词。
（2）学习歌曲
过渡语：带着朗读时的情绪，让我们随范唱来唱唱这首歌曲。
思考：你们听听黄色的部分和红色的部分老师唱的有什么不同？
生回答。
答案：黄色的部分出现了四分休止符，四分休止符使旋律有停顿、跳跃的感觉，红色的部分则要演唱的很连贯。你听出来了吗？
过渡语：你来唱一唱。
学唱歌谱
同学们感受并演唱了歌曲，请同学们仔细看歌谱，冬爷爷给我们带来了那几个音乐小精灵。
1 2 3 5 6 7
我们一起来唱唱小精灵。
把小精灵穿插在这首作品里，你们能认出他们么？一起尝尝歌谱吧！
过渡语：小精灵歌大家唱为好朋友了，那么我们带着优美的情绪随伴奏完整的演唱歌曲。
过渡语：学会了优美的歌曲，大家想不想像小雪花一样舞蹈呢
歌舞表现。
（三）小组合作、表现音乐
1.打击乐器为歌曲伴奏（三角铁、碰铃、铃鼓）
过渡语：同学们唱的真动听，有几位朋友也想参加歌曲中，（选择打击乐器）
前半句：三角铁，碰钟 演奏示范 声势：拍手
后半句：铃鼓 演奏示范 声势：闪花画圈
（四）拓展
这是一首童声合唱作品，今天我们只是学习了一部分，老师把完整的合唱作品带到了课堂，
让我们一起来欣赏歌曲，请同学们听到熟悉的旋律时起立，随老师一同歌舞表演。
（五）课堂小结
这是一首冬天的故事，这个故事还没有讲完，没讲完的故事就请同学们继续把它讲完吧，分享给你身边的亲人和同学听。这节课就上到这里，感谢同学们用美妙的歌舞同老师走过的音乐课堂，请同学们驾着小雪撬走进另一个课堂吧，再见！
《冬天的故事》歌词：(伴)那是一个冬天的早晨风儿吹开冰雪的窗帘那是一个冬天的早晨风儿吹开冰雪的窗帘(唱）睡梦中我轻轻睁开眼冬爷爷来到来到我身边带来满天小雪花问我喜欢不喜欢小雪花带我飞上天雪娃娃树上荡秋千小朋友 小朋友 快快来冬爷爷啊打开了冰雪乐园
夜幕中我静静把书翻冬爷爷来到来到我身边摘下满天小星星要把冰雪来装扮小星星冰上眨着眼冰娃娃银河撑小船小朋友 小朋友 快快来冬爷爷啊点亮了冰雪乐园(伴)这是一个冬天的故事这个故事还没有讲完唔……这是一个冬天的故事这个故事还没有讲完哈哈……