二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 冀教版

冀教版二年级数学认识乘法教学设计
教学目标：
知识与技能：
了解乘法的意义，认识乘号，会读、会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：
结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
情感态度与价值观：
通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
重点和难点：
重点：
知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程：
一、激情导入
看图 列加法算式
〔教师板书2＋2＋2＋2＝8 4＋4＋4＋4＋4＝20 3＋3＝6〕
二、根据情景图列加法算式，观察算式，探索新知
1、请同学们仔细地观察这些算式，有没有新的发现？
〔学生讨论交流〕
教师引导学生探究每个算式中的加数都相同。
教师小结：这几个算式都有一个共同特点就是：每个算式中的加数都是相同的，像这样的连加算式我们都叫他求几个相同加数的和。
2、引导学生在练习本上写一个9个5相加的连加算式，全班交流自己写得算式。老师有一种很神奇的办法可以在三秒钟内用算式表示出来。今天我们就一起来认识乘法。〔板书课题：认识乘法〕
3、乘法既然是一种新的计算方法，他肯定就有一种新的运算符号。
〔教师拿出加号模型，向右旋转变成×〕并贴在黑板上。
出示算式 4＋4＋4＋4＋4＝20 引导学生观察这个算式的相同加数是几，有几个相同的加数呢？
把这个算式改写成乘法算式4×5＝20或5×4＝20。
板书4×5＝20读作：4乘5等于20
5×4＝20读作：5乘4等于 20
指名让学生读。
引导学生把其他算式改写成乘法算式。
4、启发学生观察比较连加算式和乘法算式有什么相同与不同。
三、引导学生做17页的试一试
让学生在练习本上列式计算，教师注意关注学生的列式情况 ，如有的学生列加法算式，要引导他改写成乘法算式。
四、聪明宝宝闯关
用游戏的方法引导学生做练习题。
1、把下面的加法算式改写成乘法算式
6+6+6=18
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3=15
2、请你判断
4＋4＋4＝4×3 （ ）
2＋2＋2＋2＋2＝2×5 （ ）
7＋7＋5＝7×3 （ ）
6＋6＋6＋6＝6×4 （ ）
3、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6
4、看图写算式（共7个小题）
5、拔高题：写出乘法算式，再读一读。
2个9相加 7个3相加 8个5相加 4个1相加
6、解决问题
五、教师小结
同学们，通过这节课的学习，我们知道求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，但是，用乘法计算比较简单。写乘法算式时，我们要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，然后在中间写上乘号。读乘法算式时，要按从左往右的顺序读。