四年级上册数学教案-6.5 路程速度与时间 北师大版

路程速度与时间教学设计
一．教学目标
1、使学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度。
2、使学生从实际间题中抽象出时间速度和路程之间的关系，并能用它解决问题。
二．教学重点:
让学生理解速度时间与路程之间的关系。
三．教学难点:
让学生理解速度的含义。
四．教学过程
（一）、引入
同学们，松树、兔子、和小猴三个是非常要好的朋友，有一天他们在大街上不期而遇了，他们都喜欢赛跑，我们一起去看一看他们到底谁跑的快，好吗？（班班通出示课件）
（二）、展开
1、 速度的含义
（1）小刚跑步用时3分，小军跑步用时2分，谁跑得快些？
（2）小刚3分跑900米，小军2分跑500米，谁跑得快些？
①独立思考，列式计算
②把你的想法和同桌交流
a比速度900÷3=300(米)500÷2=250(米)
b相同时间比路程900÷3×2=600（米）和500米比较
　 500÷2×3＝750（米）和900米比较
c相同路程比时间
师：每分跑３００米，每分跑３１５米，每秒飞行７千米，每小时２５千米，每天爬５０米，这些都是速度。你能用一句简洁话说说什么是速度吗？
（引导学生认识单位时间行的路程叫做速度）
（3）从学生的回答中，总结出求速度的数量关系。
路程÷时间＝速度，板书
2、 速度的统一表示
（1）鲍威尔10秒跑100米，每秒跑多少米？
蜗牛急速爬行3小时，能爬30米。平均每小时能爬多少米？
让学生口答（为节省时间）上面两题得到
100÷10＝10米　　　30÷3＝10米
比较这两题的得数。
这两个得数含义不一样，你能想个办法让别人清楚的看出他们的速度不同吗？
（2）速度的统一写法，读法。
10米／秒　读作：10米每秒　　　10米／时　读作：10米每时
（3）了解在生活中的速度。（ppt图片出示）
火车160千米/时
磁悬浮列车340千米/时
小汽车80千米/时
脚踏车16千米/时
（4）让学生举例生活中的速度。
举例生活中你知道的速度有哪些？
3、求时间和路程
让学生从现实情景中看限速60的交通警告标志。说明最高限速是60千米每小时。
（1）唐叔叔2小时开140千米，你想对他说什么？
你建议唐叔叔按（　　　）的速度行驶？
（2）照这样的速度，3小时行驶多少千米？
（3）照这样的速度，300千米需要多少小时？
独立思考，小组交流
在汇报中得出他们之间的关系。
路程÷速度＝时间 时间×速度＝路程
（三）、拓展升华（Ppt展示）
（1）小车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?
（2）小车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?
四、总结
这节课你有什么收获？我们如何比较快慢问题？学习了哪些重要的公式？